初等教育課程與教學(xué)論（第二版）

第1章 課程與教學(xué)論概述
第一節(jié) 課程與教學(xué)論的內(nèi)涵及其發(fā)展
一、兩個核心概念：課程、教學(xué)
二、課程與教學(xué)論的研究對象和任務(wù)
三、課程與教學(xué)論的邏輯起點
四、課程與教學(xué)論的發(fā)展歷程
第二節(jié) 影響較大的現(xiàn)代課程與教學(xué)理論流派
一、現(xiàn)代課程理論流派
二、現(xiàn)代教學(xué)理論流派
第三節(jié) 學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義和方法
一、課程與教學(xué)論——教師的必修課
二、學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的基本方法
第2章 課程與教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)概述
一、課程與教學(xué)目標(biāo)的概念
二、課程與教學(xué)目標(biāo)的功能
三、確定課程與教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
四、課程與教學(xué)目標(biāo)的形式取向
第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)分類
一、布盧姆的教育目標(biāo)分類理論
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論
三、奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類理論
四、我國國家課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程與教學(xué)目標(biāo)的分類
第三節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與呈現(xiàn)
一、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本原則
二、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)
三、教學(xué)目標(biāo)的表述
四、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)
第3章 課程與教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 課程與教學(xué)內(nèi)容概述
一、課程與教學(xué)內(nèi)容的含義及特點
二、課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的不同取向及原則
三、課程與教學(xué)內(nèi)容的組織原則
第二節(jié) 小學(xué)教育的課程與教學(xué)內(nèi)容
一、選擇小學(xué)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的基本原則
二、小學(xué)教育課程與教學(xué)的基本內(nèi)容
三、各國小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革趨勢
第三節(jié) 我國基礎(chǔ)教育新課程內(nèi)容的特點
一、加強與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗
三、精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能
第4章 課程實施與教學(xué)過程
第一節(jié) 課程實施
一、課程實施的含義
二、課程實施的基本取向
三、課程實施與學(xué)習(xí)方式的變革
第二節(jié) 教學(xué)過程
一、教學(xué)與課程實施
二、教學(xué)過程的內(nèi)涵
三、教學(xué)過程的動力
四、教學(xué)過程的基本規(guī)律
第三節(jié) 教學(xué)過程要處理好的基本關(guān)系
一、教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的關(guān)系
二、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系
三、面向全體與關(guān)注個體差異的關(guān)系
第5章 課程與教學(xué)評價
第一節(jié) 課程與教學(xué)評價概述
一、課程與教學(xué)評價的含義
二、課程與教學(xué)評價的意義
三、課程與教學(xué)評價的主體與對象
……
第6章 課程類型與結(jié)構(gòu)
第7章 校本課程與校本課程開發(fā)
第8章 教學(xué)設(shè)計
第9章 教學(xué)模式
第10章 教學(xué)環(huán)境
第11章 教學(xué)方法
第12章 教學(xué)組織形式
第13章 教學(xué)媒體
參考文獻(xiàn)
后記