企業(yè)大學研究

　　《企業(yè)大學研究》共分8章。第1章介紹了研究背景，企業(yè)大學在全球興起和發(fā)展的狀況。闡述了在變革環(huán)境中大學教育和企業(yè)傳統(tǒng)培訓的問題，以及從企業(yè)和大學的視角對企業(yè)大學的多種界定，在此基礎(chǔ)上提出本書的研究目標。第2章在對企業(yè)戰(zhàn)略理論演進論述的基礎(chǔ)上，圍繞近年來的企業(yè)戰(zhàn)略理論關(guān)注的要素并結(jié)合相關(guān)主題做了述評，對基于企業(yè)理論的企業(yè)大學的主要建設(shè)目標、功能、創(chuàng)造的環(huán)境和運作特征等作了論述。第3章回顧了企業(yè)大學的發(fā)展歷程，重點研究現(xiàn)階段企業(yè)大學的發(fā)展狀況以及主要特征。同時分析了企業(yè)大學發(fā)展的內(nèi)在動因與外部環(huán)境。第4章根據(jù)企業(yè)知識管理的理論，提出了基于企業(yè)大學平臺的知識轉(zhuǎn)化模型，以及企業(yè)知識共享、轉(zhuǎn)移和整合的過程模型。闡述了企業(yè)大學促進企業(yè)知識資源增值的途徑。第5章研究了企業(yè)大學的教育功能，提出了制訂教育教學計劃的原則與分析框架，并提出了基于員工能力素質(zhì)和學習特點的內(nèi)容設(shè)計和教學模式設(shè)計及教學實施的分析框架，研究了企業(yè)大學的課程體系和核心課程。第6章研究了企業(yè)大學的教學模式，根據(jù)目前應(yīng)用十分廣泛的在工作過程中學習的行動學習模式和e-learning學習模式，研究并闡述了它們的理論基礎(chǔ)、模式特征和優(yōu)勢，以及適用的學習內(nèi)容等。第7章研究了企業(yè)大學的治理模式與評價因素，提出企業(yè)大學四層次組織架構(gòu)，闡述了每一層組織的關(guān)系與職能，進而提出了企業(yè)大學的管理模式與評價因素，并進行了實證研究。第8章對全書進行了概括與總結(jié)，探討了未來的研究與發(fā)展趨勢。在本書形成過程中，誠摯感謝我的導師王沛民教授悉心指導，王沛民教授對科教領(lǐng)域問題具有深刻獨到的理解與把握，始終是一個滿懷熱情的學習者和探索者，他的學習精神和寬厚平和的待人態(tài)度，鼓勵與指導我進行相關(guān)研究；感謝王沛民教授的研討會，研討會上王沛民教授的精彩報告、學友們鮮明的觀點、對問題敏銳的洞察力使我獲益匪淺；尤其感謝莫力科同學在應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型解決問題中給予的具體指導。

　　張競，1982年畢業(yè)于浙江大學力學系，2006年獲浙江大學管理學博士學位。多年來就職于中國計量學院機電學院，從事力學教學、高教研究等工作。