職業(yè)教育·生涯教育·終身教育：轉(zhuǎn)型期日本職業(yè)教育

第一章 概述
第一節(jié) 中國職業(yè)教育進(jìn)入歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期
第二節(jié) 社會轉(zhuǎn)型期日本職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 關(guān)于日本職業(yè)教育和生涯教育的先行研究
第二章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的發(fā)展背景
第一節(jié) 戰(zhàn)前職業(yè)教育狀況
第二節(jié) 戰(zhàn)后因素的影響
第三節(jié) 工業(yè)化發(fā)展背景
第四節(jié) 國外思潮影響
第三章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的基本形態(tài)
第一節(jié) 學(xué)校體系中的職業(yè)教育
第二節(jié) 企業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育
第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)合作職業(yè)教育
第四節(jié) 公共職業(yè)訓(xùn)練
第四章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的基本特征
第一節(jié) 完善齊備的法規(guī)體系
第二節(jié) 發(fā)達(dá)的職業(yè)訓(xùn)練體系
第三節(jié) 積極深入的產(chǎn)業(yè)界參與
第四節(jié) 嚴(yán)格的職業(yè)資格與技能認(rèn)定
第五章 進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)社會日本職業(yè)教育的發(fā)展背景
第一節(jié) 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)特征及人才需求變化
第二節(jié) 轉(zhuǎn)型期社會因素
第三節(jié) 全球化背景下的大學(xué)改革
第六章 職業(yè)教育向生涯教育轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 生涯教育成為主導(dǎo)思想
第二節(jié) 各階段教育貫通生涯教育
第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)官聯(lián)合推進(jìn)
第七章 學(xué)校教育中的生涯教育
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育階段的生涯教育
第二節(jié) 高等教育階段的生涯教育理論
第三節(jié) 高等教育階段的生涯教育實(shí)踐
第八章 生涯教育的國家行為及戰(zhàn)略
第一節(jié) 新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)計(jì)劃與自立、挑戰(zhàn)計(jì)劃
第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)官合作研究計(jì)劃
第四節(jié) 生涯教育背景下的招生制度
第九章 轉(zhuǎn)型期中國職業(yè)教育發(fā)展的影響因素
第一節(jié) 勞動力市場變化
第二節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)變化
第三節(jié) 人口結(jié)構(gòu)變化
第四節(jié) 社會結(jié)構(gòu)變化
第五節(jié) 教育結(jié)構(gòu)變化
第十章 轉(zhuǎn)型期中國職業(yè)教育發(fā)展背景及問題
第一節(jié) 當(dāng)前中國職業(yè)教育發(fā)展的政策背景
第二節(jié) 外部問題及其表現(xiàn)
第三節(jié) 內(nèi)部問題及其表現(xiàn)
第十一章 日本職業(yè)教育發(fā)展對轉(zhuǎn)型期中國的啟示
第一節(jié) 關(guān)于職業(yè)教育體系
第二節(jié) 關(guān)于法制建設(shè)
第三節(jié) 關(guān)于政策選擇
第四節(jié) 關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作
第五節(jié) 關(guān)于企業(yè)教育
第六節(jié) 關(guān)于資格認(rèn)定
第十二章 借鑒日本經(jīng)驗(yàn)，推動我國生涯教育實(shí)踐
第一節(jié) 生涯教育內(nèi)涵及其滲透
第二節(jié) 生涯教育的內(nèi)容與目標(biāo)
第三節(jié) 生涯教育的課程設(shè)計(jì)
第十三章 構(gòu)建面向?qū)W習(xí)型社會的終身教育體系
第一節(jié) 終身教育：教育發(fā)展的終極目標(biāo)
第二節(jié) 構(gòu)建終身教育體系的目標(biāo)步驟
第三節(jié) 構(gòu)建終身教育體系的政策選擇
參考文獻(xiàn)