漢韓語(yǔ)言對(duì)比研究2

理論研究
漫談?wù)Z法比較的研究框架
韓國(guó)人母語(yǔ)遷移性語(yǔ)法偏誤研究程序
語(yǔ)法對(duì)比
從短語(yǔ)論的角度縱觀日漢對(duì)比研究之全貌
“V1著V2”格式與“一邊V1，一邊V2”格式比較
漢語(yǔ)“又”和韓國(guó)語(yǔ)“tto”的語(yǔ)義對(duì)比分析
對(duì)漢韓“程度副詞+名詞”中名詞的比較
韓國(guó)人對(duì)任指疑問(wèn)代詞任指：用法的理解
句式對(duì)比
類型學(xué)視野下的韓漢差比句對(duì)比
漢韓使役范疇語(yǔ)義關(guān)系對(duì)比
漢韓“動(dòng)詞及動(dòng)詞性否定結(jié)構(gòu)”的對(duì)比
漢語(yǔ)“別+形容詞”類否定式祈使句與韓國(guó)語(yǔ)相關(guān)句式的比較
漢語(yǔ)“得”字補(bǔ)語(yǔ)復(fù)雜句式及對(duì)韓教學(xué)
語(yǔ)音、詞匯對(duì)比
又語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的口語(yǔ)韻律邊界特征的韓漢對(duì)比研究
淪韓漢音與漢語(yǔ)音韻的不同變化
現(xiàn)代朝鮮語(yǔ)漢字音的聲母系統(tǒng)與中古漢語(yǔ)聲母系統(tǒng)的對(duì)比
漢韓反義語(yǔ)素合成詞比較
漢韓漢字通用詞比喻義對(duì)比
語(yǔ)用與篇富對(duì)比
韓漢敘事篇章中主題跨句省略與重現(xiàn)的對(duì)照考察
漢韓指令語(yǔ)言手段指令強(qiáng)度考察
習(xí)得與信誤分?jǐn)?br />漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)引申義的認(rèn)知分析
韓語(yǔ)“Boda”后置和“Bboda”位置靈活共同引起的隱l生偏誤
發(fā)展過(guò)程分析
韓國(guó)學(xué)習(xí)者“把NV+在L”及相關(guān)句式的認(rèn)知機(jī)制考察
韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)副詞學(xué)習(xí)偏誤及其原因
韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)頻度副詞偏誤分析
韓國(guó)留學(xué)生趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得情況及其習(xí)得策略
韓國(guó)留學(xué)生HSK(初、中等)成績(jī)分析
韓國(guó)學(xué)生對(duì)意愿助動(dòng)詞“想”和“要”的習(xí)得情況考察
韓國(guó)學(xué)習(xí)者動(dòng)詞謂語(yǔ)殘缺的偏誤分析
對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋義語(yǔ)言的實(shí)證研究
對(duì)韓漢語(yǔ)教字研究
“通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)生詞”過(guò)程中語(yǔ)料因素的影響
從京滬兩地高校看韓國(guó)學(xué)生對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教材和教學(xué)的需求
對(duì)韓漢語(yǔ)本科教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)整體設(shè)計(jì)
雙語(yǔ)關(guān)系的再分析戴慶廈
漢韓姐妹排行稱謂對(duì)比
《老乞大》諺解諸版本中“再”的翻譯問(wèn)題