偽滿社會(huì)教育研究（1932-1945）

第一章 偽滿社會(huì)教育的特異性及其實(shí)施目的
第一節(jié) 偽滿社會(huì)教育的特異性
一、社會(huì)教育的一般理論
二、民國(guó)時(shí)期的社會(huì)教育
三、近代日本社會(huì)教育及日占時(shí)期的臺(tái)灣社會(huì)教育
四、偽滿時(shí)期的社會(huì)教育
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育的目標(biāo)
一、削弱中國(guó)東北民眾的民族意識(shí)和固有價(jià)值理念
二、培訓(xùn)為日本侵略者服務(wù)的勞動(dòng)力
第二章 日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的政府機(jī)構(gòu)
一、文教機(jī)構(gòu)
二、宣傳機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的社會(huì)團(tuán)體
一、“協(xié)和會(huì)”
二、“滿洲帝國(guó)教育會(huì)”
第三章 偽滿社會(huì)教育制度
第一節(jié) 偽滿社會(huì)教育方針
一、偽滿初期的社會(huì)教育方針
二、偽滿中期的社會(huì)教育方針
三、偽滿末期的社會(huì)教育方針
第二節(jié) 偽滿社會(huì)教育法規(guī)
一、偽滿社會(huì)教育的一般性法規(guī)
二、偽滿運(yùn)用法規(guī)施行教育管理示例
第四章 日偽對(duì)社會(huì)教育主體的控制
第一節(jié) 對(duì)兼職學(xué)校教員和專職社會(huì)教育者的控制
一、開辦“中央”和地方訓(xùn)練機(jī)關(guān)
二、舉辦短期講習(xí)會(huì)
三、派赴日本留學(xué)
第二節(jié) 對(duì)宗教及教化團(tuán)體的控制
一、日偽對(duì)宗教與教化團(tuán)體作用的認(rèn)識(shí)
二、日偽對(duì)宗教與教化團(tuán)體的控制
三、強(qiáng)化對(duì)宗教與教化團(tuán)體的戰(zhàn)時(shí)控制
第五章 日偽對(duì)社會(huì)教育媒介的控制
第一節(jié) 控制社會(huì)教育媒介的來源
一、對(duì)電影、廣播的控制
二、對(duì)戲劇的控制
三、對(duì)書報(bào)雜志的控制
第二節(jié) 對(duì)社會(huì)教育媒介的“規(guī)范化”管理
一、對(duì)電影的“規(guī)范化”管理
二、對(duì)廣播的“規(guī)范化”管理
第六章 日偽實(shí)施奴化社會(huì)教育的途徑和方法
第一節(jié) “知”的社會(huì)教育
一、民眾講習(xí)所
二、民眾教育館
三、圖書館和博物館
四、廣播教育
五、宗教與教化團(tuán)體
第二節(jié) “情意”的社會(huì)教育
一、青少年團(tuán)體
二、青年訓(xùn)練所
三、電影、戲劇、茶社等
第三節(jié) 其他社會(huì)教育
一、“宣撫”教育
二、紀(jì)念日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)機(jī)的利用
三、“教化指導(dǎo)村”
四、“語學(xué)”和“禮俗”等教育
余論偽滿社會(huì)教育再思考
參考文獻(xiàn)
后記