當(dāng)代國(guó)際小學(xué)外語課程發(fā)展研究

序
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 選題緣由與意義
一、外語教學(xué)已成為各國(guó)共同關(guān)注的問題
二、小學(xué)外語課程發(fā)展已成為國(guó)際外語界關(guān)注的焦點(diǎn)
三、小學(xué)外語課程設(shè)置是中國(guó)外語教學(xué)亟待解決的重大問題
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述
二、國(guó)外相關(guān)研究綜述
三、相關(guān)研究綜述概要
第三節(jié) 基本框架與研究方法
一、相關(guān)概念的界定
二、研究的基本框架
三、采用的研究方法
第二章 國(guó)際小學(xué)外語課程實(shí)踐探析
第一節(jié) 國(guó)際小學(xué)外語課程發(fā)展回顧
一、國(guó)際小學(xué)外語課程的興起
二、國(guó)際小學(xué)外語課程的衰落
三、國(guó)際小學(xué)外語課程的復(fù)興
第二節(jié) 國(guó)際小學(xué)外語課程焦點(diǎn)問題
一、小學(xué)外語課程必要性
二、外語學(xué)習(xí)最佳年齡
三、小學(xué)外語課程的實(shí)踐形式
第三節(jié) 小學(xué)外語課程的理論基礎(chǔ)
一、小學(xué)外語課程的語言學(xué)基礎(chǔ)
二、小學(xué)外語課程的教育學(xué)基礎(chǔ)
三、小學(xué)外語課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
四、小學(xué)外語課程的生物學(xué)基礎(chǔ)
本章小結(jié)
第三章 當(dāng)代韓國(guó)小學(xué)外語課程發(fā)展研究
第一節(jié) 紛爭(zhēng)中的韓國(guó)小學(xué)英語課程
一、韓國(guó)小學(xué)英語課程實(shí)施背景
二、韓國(guó)小學(xué)英語課程紛爭(zhēng)探究
第二節(jié) 韓國(guó)小學(xué)外語課程體系分析
一、韓國(guó)小學(xué)英語課程目標(biāo)及內(nèi)容
二、韓國(guó)小學(xué)英語課程實(shí)施的原則及方法
三、韓國(guó)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 韓國(guó)小學(xué)外語課程實(shí)施策略
一、韓國(guó)促進(jìn)小學(xué)外語課程的措施
二、韓國(guó)小學(xué)外語課程實(shí)驗(yàn)個(gè)案研究
三、韓國(guó)小學(xué)外語課程經(jīng)驗(yàn)與啟示
本章小結(jié)
第四章 當(dāng)代美國(guó)小學(xué)外語課程發(fā)展研究
第一節(jié) 紛爭(zhēng)中的美國(guó)小學(xué)外語課程
一、落后中興起
二、危機(jī)中覺醒
三、競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展
第二節(jié) 美國(guó)小學(xué)外語課程體系分析
一、美國(guó)外語課程基本理念
二、美國(guó)外語課程標(biāo)準(zhǔn)基本框架、內(nèi)容分析
三、《美國(guó)中小學(xué)中文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》分析
四、美國(guó)小學(xué)外語課程教學(xué)模式及方法
第三節(jié) 美國(guó)小學(xué)外語課程的實(shí)踐探索
一、美國(guó)小學(xué)外語課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)案研究
二、美國(guó)小學(xué)外語課程的經(jīng)驗(yàn)與啟示
本章小結(jié)
第五章 當(dāng)代英國(guó)小學(xué)外語課程發(fā)展研究
第一節(jié) 紛爭(zhēng)中的英國(guó)小學(xué)外語課程
一、“精英”中的初起
二、發(fā)展中的爭(zhēng)端
三、新世紀(jì)的探索
第二節(jié) 英國(guó)小學(xué)外語課程體系分析
一、英國(guó)小學(xué)外語課程的目的與目標(biāo)
二、英國(guó)小學(xué)外語課程的內(nèi)容與過程
三、英國(guó)小學(xué)外語分級(jí)評(píng)價(jià)目標(biāo)
四、英國(guó)小學(xué)外語師資培訓(xùn)
第三節(jié) 英國(guó)小學(xué)外語課程實(shí)踐及啟示
一、英國(guó)小學(xué)外語課程個(gè)案研究
二、英國(guó)小學(xué)外語經(jīng)驗(yàn)與啟示
本章小結(jié)
第六章 當(dāng)代中國(guó)小學(xué)外語課程發(fā)展研究
第一節(jié) 中國(guó)外語課程發(fā)展歷史溯源
一、中國(guó)外語教育萌芽期
二、中國(guó)外語課程發(fā)展期
三、中國(guó)外語課程繁榮期
第二節(jié) 紛爭(zhēng)中的中國(guó)小學(xué)外語課程
一、小學(xué)哪個(gè)年級(jí)開設(shè)外語課程為宜
二、小學(xué)要不要開設(shè)外語課程
三、小學(xué)怎樣開設(shè)外語課程
四、中國(guó)小學(xué)外語課程實(shí)踐反思
第三節(jié) 中國(guó)小學(xué)外語課程改革與實(shí)驗(yàn)——國(guó)際合作綜合英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)案分析
一、綜合英語教學(xué)理念
二、綜合英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)
三、綜合英語課程教學(xué)策略與原則
四、綜合英語教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新
本章小結(jié)
第七章 走向全人發(fā)展的小學(xué)外語課程體系
第一節(jié) 國(guó)際視野下小學(xué)外語課程新發(fā)展
一、對(duì)小學(xué)外語課程價(jià)值的新認(rèn)識(shí)
二、低齡兒童學(xué)習(xí)外語有優(yōu)勢(shì)
三、全人發(fā)展的小學(xué)外語設(shè)計(jì)
第二節(jié) 中國(guó)特色小學(xué)外語課程體系構(gòu)建
一、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)
二、遵循兒童、語言、外語教學(xué)的發(fā)展規(guī)律
三、改革師資培訓(xùn)體系
四、統(tǒng)編小學(xué)英語教材
五、改革教學(xué)方法
六、創(chuàng)建小學(xué)外語課程評(píng)價(jià)體系
七、構(gòu)建幼-小-中-大學(xué)全程外語教學(xué)模式
參考書目
附錄
附錄一：1880-1980年語言教學(xué)領(lǐng)域中的變化與革新
附錄二：韓國(guó)關(guān)于小學(xué)外語課程的家長(zhǎng)態(tài)度調(diào)查表
附錄三：臺(tái)灣省國(guó)小英語主題與體裁參考表
后記