愛的絮語：語文報·30年經(jīng)典閱讀集萃（初中卷）

01　春天的情緒
　幽幽語絲
　　一年之計在于春
　　童年讀書
　　冬天
　　石榴
　　青島
　　溫和嫵媚的湖
　　愛的絮語
　　浮島
　萌芽之種
　　說孩子
　　不敢怠慢生命
　　一頓午餐
　　美與丑
　　生活充滿選擇
　　生命之重
　　一樁奇特的訴訟案
　　學畫
　愛的一課
　　愛的一課
　　漫話“無知感”
　　草原之路
　　人生不止一個變量
　　伯樂惜馬
　　長大有時只是一瞬間的事
　　不完滿才是人生
　　天真
　　一瓶海水
　　看海
　　我交給你們一個孩子
　遙遠的回憶
　　美腿和丑腿
　　小仙童
　　差不多先生傳
　　賣花婆婆
　　白馬湖之冬
　　面對一朵花
　　良心
　最是難忘
　　健康是一株三色花
　　利刃的語言
　　落葉
　　模書
　　風不能把陽光打敗
　　大自然
　　怕死的牛
　　時間
　　化了裝的壞習慣
02 文學史話
　文學形象畫廊
　　耽于幻想、從不行動的懶漢典型——奧勃洛摩夫
　　為人類幸福勇敢獻身的典型——普羅米修斯
　　害怕變革，因循守舊的典型——別里科夫
　　偽君子的典型——答爾丟夫
　　吝嗇鬼的典型——阿爾巴貢
　　貪婪狡詐的吝嗇鬼典型——葛朗臺
　　貪婪、猥瑣、吝嗇的典型——潑留希金
　　脫離實際、不自量力的典型——堂吉訶德
　　在譏諷中勇敢生活的典型——丑小鴨
　　能說不能干的典型——羅亭
　　機智勇敢的小英雄典型——張嘎
　　輕浮淺薄、自吹自擂的騙子典型——赫列斯達科夫
　魯迅小說技法探微
　　“道具”的悲劇靈光——魯迅小說技法隅窺
　　“阿隨”：表情達意的道具
　　時間點示的藝術魅力
　　絨花：多重含義的輻射點
　　“重復”方法的藝術效應
　　魯迅小說中的“疤”
　　尋找讀者引導讀者——魯迅小說結尾藝術片談
　　魯迅筆下的“瘋子”（一）——既定價值觀念的對抗者形象
　　魯迅筆下的“瘋子”（二）——既定價值觀念的犧牲者形象
　　虛詞的含義
　　魯迅小說中環(huán)境描寫的暗示性
　元代作家
　　萬花叢里馬神仙——雜劇名家馬致遠
　　別開生面的水滸戲——《李逵負荊》和《雙獻功》
　　悲壯動人的歷史劇——《趙氏孤兒》
　　元代神話戲的“雙璧”——《張生煮海》和《柳毅傳書》
　　“名聞天下、聲徹閨閣”的鄭光祖
　　悲歡離合說“琵琶”
　　元代清官戲的杰作——《陣州糶米》
　　話說“荊、劉、拜、殺”
　慧眼讀美文
　　對理想和黎明的呼喚——讀《泰山日出》
　　“井底”與“鉛色”的象征——讀《沒有秋蟲的地方》
　　靈性的抒寫——讀《故都的雪》
　　綠，人生中的青年時代——讀綠的歌
　　自然與人的完美融合——讀《貝加爾湖啊，貝加爾湖》
　　屋外天空更廣闊——讀《我不是一只戀巢的鳥》
　　一葉知心——讀《葉子該哭》
　　寧靜和諧玲瓏完整——讀《寂寞天鵝美》
　　真情的濃縮——讀《凝視》
　　樂在“棋”中，趣在“棋”外——讀《下棋》
　　對于“變”的感嘆與思考——讀《草莓》
　　于幽微中見精深——讀《春潭》
　　色彩斑斕的情思——讀《三月柳笛》
　　赤子的深情——讀《我們屬于你，祖國》
　　微小但并不渺小——《螢火蟲》賞析
　散文詩導讀　
　　雨珠·露珠·淚珠
　　橡樹
　　黎明
　　在樹林里
　　空山
　　歌聲
　　書
　　雨天
　　花之歌
　　威尼斯之夜
　　我們還要戰(zhàn)斗！
　　大海日出
　　人生需要呼喚
　　霧
03　泥土的微笑
04　我愛收藏