創(chuàng)外語特色學(xué)校之路

上篇
厚積薄發(fā) 處變自強(qiáng)——創(chuàng)外語特色求學(xué)校發(fā)展
一、厚積薄發(fā)——選擇外語教學(xué)特色
二、從容適變——鞏固外語教學(xué)特色
三、處變自強(qiáng)——發(fā)展外語教學(xué)特色
理論先導(dǎo) 思行并進(jìn)——以先進(jìn)理論指導(dǎo)外語特色創(chuàng)建
一、解讀課標(biāo)，定位課程功能
二、辨析概念，明確學(xué)科特點(diǎn)
三、研究規(guī)律，創(chuàng)建外語特色
四、結(jié)束語
以校為本 自成一家——外語課程的校本化
一、根據(jù)社會需求制定教學(xué)目標(biāo)
二、教材選擇的校本化
三、．課程設(shè)置的校本化
四、校本化的英語教學(xué)評價方法
教學(xué)同籌求實(shí)求新——創(chuàng)新外語教學(xué)策略
一、總述
二、初中英語知識教學(xué)的策略
三、高中英語知識教學(xué)的策略
四、初中英語技能教學(xué)的策略
五、高中英語技能教學(xué)的策略
活動感悟情景誘思一全方位創(chuàng)設(shè)外語自主學(xué)習(xí)環(huán)境
一、“境中悟，動中思，自主學(xué)”的“螺旋”英語教學(xué)模式的構(gòu)建
二、以多種課外活動形式，構(gòu)建促進(jìn)英語習(xí)得的校園環(huán)境
鼓勵創(chuàng)新 服務(wù)發(fā)展—一以教師專業(yè)化發(fā)展保障特色創(chuàng)建
一、幫助教師樹立自主研修的意識
二、為教師提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會和舞臺
三、培養(yǎng)教師自我和群體反思意識
四、在外語組建立專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)
下篇
教無定法智高一籌——外語教師的教學(xué)機(jī)智頑童搜“狐”記——一次游戲型教學(xué)任務(wù)設(shè)計帶來的思索
一張老照片引發(fā)的“體驗(yàn)式”教學(xué)嘗試
用提問啟發(fā)法提高英語教學(xué)的效率
交互式白板促進(jìn)注意的策略形成
一切皆有可能
情景背書法提高聽說能力
每天追尋一個普通的奇跡——由一節(jié)復(fù)習(xí)課說開去
抓住時機(jī)隨機(jī)應(yīng)變
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
自主環(huán)境感動學(xué)生——學(xué)生述說外語教學(xué)
感謝學(xué)校的“Love Life，Share Wiselom，Enjoy Challenges
的校訓(xùn)
夢回西外
FaU in lOVe with English at Beijing Foreign Language School
在西外愛上英語
為我們插上夢想的翅膀——感受西城外國語學(xué)校外語教學(xué)
在西語班的記憶
后記