價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	靖國(guó)平著
出版社：	江蘇教育出版社
叢編項(xiàng)：	多元文化與學(xué)校德育重建研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787534390296	出版時(shí)間：	2009-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	218	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)》立足于價(jià)值多元化的時(shí)代背景，從生命德育、生態(tài)德育和生活德育環(huán)境建設(shè)三個(gè)方面對(duì)學(xué)校德育環(huán)境進(jìn)行反思，旨在闡述多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境變革的意義所在。書(shū)中采用調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)分析和道德沖突實(shí)例，在調(diào)查分析中小學(xué)校德育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探尋我國(guó)學(xué)校德育重建中的環(huán)境建設(shè)之路。全書(shū)材料詳實(shí)、觀(guān)點(diǎn)鮮明，可說(shuō)是一部教學(xué)與科研相結(jié)合的著作，期望能給教師教學(xué)研究與學(xué)生學(xué)習(xí)提供相關(guān)的參考與借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　靖國(guó)平，湖北黃岡人。現(xiàn)為湖北大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、楚才學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、“琴園學(xué)者”特聘教授，湖北省重點(diǎn)學(xué)科（課程與教學(xué)論）責(zé)任教授。主要研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)原理、課程與教學(xué)論。出版專(zhuān)著有：《教育的智慧性格——兼論當(dāng)代知識(shí)教育的變革》；參編著作有：《主體教育論》《當(dāng)代教育哲學(xué)》《教育學(xué)導(dǎo)論》《高等教育學(xué)》《教師實(shí)用教育學(xué)》《中外著名教育家大全》。在《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表論文60余篇。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《“轉(zhuǎn)識(shí)成智”：課程改革的價(jià)值向度及實(shí)踐探索》等十余項(xiàng)省部級(jí)、廳局級(jí)課題。曾獲湖北省第三屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
第一章學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)與學(xué)生道德成長(zhǎng)
第一節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境概述
一、學(xué)校德育環(huán)境的涵義
二、學(xué)校德育環(huán)境的分類(lèi)
三、學(xué)校德育環(huán)境的功能
第二節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境
一、學(xué)生德性修煉的場(chǎng)域
二、學(xué)生人格成長(zhǎng)的載體
三、學(xué)生精神成長(zhǎng)的家園
第三節(jié) 學(xué)校環(huán)境建設(shè)：修煉學(xué)生的環(huán)境能力
第二章價(jià)值一元取向與學(xué)校德育環(huán)境的反思
第一節(jié) 價(jià)值一元取向——學(xué)校德育環(huán)境的歷史標(biāo)簽
第二節(jié) 價(jià)值一元取向——學(xué)校德育環(huán)境的刻板印象
第三節(jié) 價(jià)值一元取向——學(xué)校德育的無(wú)我傾向
一、學(xué)校德育環(huán)境中的“集體道德”傾向
二、學(xué)校德育環(huán)境中的“知性道德”傾向
三、學(xué)校德育環(huán)境中的“虛飾道德”傾向
四、學(xué)校德育環(huán)境中的“道德灌輸”傾向
第三章價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境的重建
第一節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境重建的研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境重建的時(shí)代背景
一、同住地球村
二、開(kāi)放的信息
三、外面的世界
四、反哺的教育
第三節(jié) 變革時(shí)代對(duì)學(xué)校德育環(huán)境的影響
第四節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境重建的價(jià)值立場(chǎng)
第五節(jié) 學(xué)校德育環(huán)境的變化與重建
一、價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境的變化
二、價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境的重建
第四章價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境調(diào)查報(bào)告
第一節(jié) 調(diào)查方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、問(wèn)題的提出
二、調(diào)查的目的
三、調(diào)查方案的實(shí)施
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、社會(huì)(社區(qū))德育環(huán)境的營(yíng)造
二、家庭德育環(huán)境的營(yíng)造
三、學(xué)校德育環(huán)境的營(yíng)造
第三節(jié) 結(jié)論與討論
第五章價(jià)值多元化背景下學(xué)生成長(zhǎng)中的道德沖突
第一節(jié) 道德沖突的涵義、特點(diǎn)和功能
一、道德沖突的涵義
二、道德沖突的特點(diǎn)
三、道德沖突的功能
第二節(jié) 道德沖突的現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 價(jià)值多元化背景下道德沖突環(huán)境解析
……
第六章價(jià)值多元取向與學(xué)校生命德育環(huán)境建設(shè)
第七章價(jià)值多元取向與學(xué)校生態(tài)德育環(huán)境建設(shè)
第八章價(jià)值多元取向與學(xué)校生活德育環(huán)境建設(shè)
第九章價(jià)值多元取向背景下學(xué)校審美德育環(huán)建設(shè)
附件
主要參考文獻(xiàn)
后記