俄語專業(yè)教學改革探索

前言
新世紀俄語專業(yè)本科教學改革國際研討會歡迎詞（曹德明）
新世紀俄語專業(yè)本科教學改革國際研討會開幕詞（劉利民）
關于俄語專業(yè)本科教學改革的宏觀思考（鄭體武）
深化俄語教學改革之我見（王仰正等）
新世紀俄語專業(yè)教學改革研究：探索與對策（崔 衛(wèi)）
談人才轉(zhuǎn)型與俄語教學改革問題（國玉奇）
也談綜合性大學俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式（胡谷明）
強化轉(zhuǎn)型建設 培養(yǎng)新型軍事俄語人才——對洛陽外院俄語本科教學改革的回顧與思考（樊明明）
通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合——新形勢下俄語教學的改革與探索（許宏）
俄語專業(yè)本科教學課程設置改革初探（李建剛）
我國高校中俄聯(lián)合辦學模式芻議（劉 芳）
立體教材的教學法探究（戴桂菊）
新編《俄語閱讀教程》編寫構(gòu)想（王加興）
高校專業(yè)俄語教材如何體現(xiàn)自主學習策略（閆洪波）
俄語專業(yè)本科語法教材改革之我見（郭淑芬）
試論孫子兵法在俄語教學中的運用（周民權(quán)）
試論俄語專業(yè)本科翻譯課教學改革的趨向（張俊翔）
翻譯與翻譯教學反思（陸永昌）
雙重編碼理論與外語教學（高少萍）
語篇語法的“系統(tǒng)論”與現(xiàn)代俄語語法教學（楊 華）
為俄羅斯“立言”與“歌哭”——中國俄羅斯文學史教學的策略與走向（王先晉）
以學生為中心的俄羅斯文學教學法探討（郭 利）
如何進行主題文化概念的課堂教學?
詞匯轉(zhuǎn)義問題與詞匯教學芻議（彭玉海）
俄語實踐課教學改革與創(chuàng)新——從一節(jié)公開課說起（季元龍）
俄語詞匯搭配問題及中國學生詞匯搭配的錯誤分析（王春秀）
對經(jīng)貿(mào)俄語課教學的幾點思考（童 丹）
俄語視聽說課程改革和建設（卓娜）
關于四年級精讀教學的思考（楊明天）
俄語歌曲在實踐課教學中的作用（蘇祖梅）
認知語言學相關原理在俄語基礎階段實踐課上的應用（吳 梅）
試論一年級聽力課的改革舉措（吳愛榮）
外語院校二級學院全方位輔助教學網(wǎng)絡的構(gòu)建（章自力）
充分發(fā)揮多媒體在俄語精讀課教學中的輔助作用（于慧君）
網(wǎng)絡課程對俄語專業(yè)本科教材建設的支撐（馬沖宇）
俄語專業(yè)四級水平測試：回顧與思考（劉素梅）
對俄語專業(yè)八級測試的一些思考（沙端一）
新世紀俄語專業(yè)本科教學改革研討會綜述（尚巍峨）