大學(xué)生思想政治教育路徑研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	楊建義著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：	馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)研究文庫(kù)
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787509708033	出版時(shí)間：	2009-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	336	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)生思想政治教育路徑研究》把“路徑”作為思想政治教育理論范型化和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)概括化，在理論與實(shí)踐之闖搭建了增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的邏輯鏈條，構(gòu)筑了分析大學(xué)生思想政治教育的路徑機(jī)制；對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑進(jìn)行了歸納梳理，揭示了轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治教育的“路徑錯(cuò)位”，并沿著路徑結(jié)構(gòu)和機(jī)理的邏輯指向?qū)ふ椰F(xiàn)實(shí)困惑的破解之道。

作者簡(jiǎn)介

　　楊建義，1967年10月出生，福建平潭縣人。思想政治教育專(zhuān)業(yè)博士，師從蘇振芳教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐、青年文化。現(xiàn)為福建師范大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師。主持全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、福建省社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃項(xiàng)目、福建省教育廳社科研究項(xiàng)目等課題10多項(xiàng)，發(fā)表了50多篇學(xué)術(shù)論文，多篇論文獲獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章　導(dǎo)言
　第一節(jié)　本課題研究的緣起
　第二節(jié)　本課題研究綜述
　第三節(jié)　本課題研究思路
　第四節(jié)　本課題研究的原則與方法
第二章　思想政治教育路徑學(xué)理探究
　第一節(jié)　思想政治教育路徑概念
　第二節(jié)　思想政治教育路徑結(jié)構(gòu)
　第三節(jié)　思想政治教育路徑功能
　第四節(jié)　思想政治教育路徑機(jī)制
第三章　大學(xué)生思想政治教育路徑實(shí)踐解讀
　第一節(jié)　大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑
　第二節(jié)　大學(xué)生思想政治教育路徑新拓展
　第三節(jié)　大學(xué)生思想政治教育中的路徑錯(cuò)位
第四章　發(fā)展思想政治教育者的話語(yǔ)權(quán)
　第一節(jié)　思想政治教育者的話語(yǔ)權(quán)
　第二節(jié)　思想政治教育者話語(yǔ)權(quán)的變化
　第三節(jié)　推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化建設(shè)
　第四節(jié)　拓展思想政治教育者話語(yǔ)權(quán)的非教育因素
第五章　引領(lǐng)思想政治教育對(duì)象的自我整合
第一節(jié)　思想政治教育對(duì)象自我整合機(jī)制
第二節(jié)　思想政治教育對(duì)象自我整合的過(guò)程與特點(diǎn)
第三節(jié)　引領(lǐng)思想政治教育對(duì)象的自我整合
第六章　把握思想政治教育路徑實(shí)施契機(jī)
第一節(jié)　契機(jī)在思想政治教育路徑中的作用
第二節(jié)　思想政治教育路徑實(shí)施的契機(jī)
第三節(jié)　掌握思想政治教育契機(jī)的藝術(shù)
第七章　優(yōu)化思想政治教育路徑的生態(tài)環(huán)境
第一節(jié)　思想政治教育環(huán)境對(duì)路徑的影響
第二節(jié)　思想政治教育客觀環(huán)境生態(tài)
第三節(jié)　思想政治教育主觀環(huán)境生成
第四節(jié)　思想政治教育環(huán)境的相互確證
第五節(jié)　優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的措施
第八章　大學(xué)生思想政治教育路徑發(fā)展的理性選擇與科學(xué)借鑒　
結(jié)論
附錄
參考文獻(xiàn)
后記