理念與智慧的博弈：新課案之課例解讀·語文

　　什么樣的教師最受歡迎？能站穩(wěn)課堂的教師。我、你、他要是能天天站穩(wěn)課堂，那不管在什么時間、什么地點，都絕對是最受歡迎的教師。“站穩(wěn)課堂”，這四個字讀起來鏗鏘有力，可真正要站穩(wěn)課堂，卻并非易事啊！作為一位教師，其專業(yè)智慧和人格魅力就像是課堂的腳后跟，只有腳后跟站穩(wěn)了，站立起來才能彰顯出教育者的氣勢和力量，從而贏得穩(wěn)穩(wěn)的課堂。一位好教師，他之所以備受學生的歡迎，是因為他有課程智慧。什么是課程智慧？劉良華教授曾說：“就是說這個老師上課的時候，他講的知識比較豐富。這個豐富不是雜多、雜亂。而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的信息量，而不是貧乏。簡單。”課程智慧表現(xiàn)為教師的備課行為，教學智慧表現(xiàn)為教師的教學行為。大凡做教師的，其一生都在備課，都在尋求、開發(fā)和利用有效的課程資源。一個好的教師，他的經(jīng)歷、他的所見所聞，都會不斷地被轉(zhuǎn)化為上課的內(nèi)容和智慧。這本《新課案之課例解讀》，旨在從多個側(cè)面展示新課程改革以來的成就與問題。編者編撰此書，有一個最樸素的愿望，那就是為一線教師能站穩(wěn)課堂助一把力，幫助大家提升課程智慧與教學智慧。

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