歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	人民教育出版社課程教材研究所，歷史課程教材研究開(kāi)發(fā)中心組編
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	新課標(biāo)高中歷史教學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	歷史

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ISBN：	9787107194207	出版時(shí)間：	2006-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	155	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)國(guó)家教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社歷史室編輯出版了一套采取中外歷史合編的專題史體例普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。這套教科書(shū)在我國(guó)部分地區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)地區(qū)的教研員及廣大教師在落實(shí)教育部課標(biāo)精神和新課標(biāo)教材教學(xué)中，做了大量的工作，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，廣大教師也迫切需要更多的教學(xué)資源輔助教學(xué)。為將這些經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，并提供更多切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源我社決定策劃出版一套新課標(biāo)高中歷史教學(xué)叢書(shū)?！稓v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》是其中的一種。《歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)地區(qū)一線教師推廣新教材和教學(xué)改革中的做法和體會(huì)。編寫(xiě)此書(shū)的目的，是使歷史教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，為廣大教師提供使用新教材的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)參考，讓更多的省市學(xué)校在進(jìn)入高中教改時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快提高教師對(duì)新課標(biāo)教材的掌握和使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

讓歷史課堂“活”起來(lái)——新課改下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
高中歷史新課程改革的幾點(diǎn)體會(huì)和做法
感悟新課程
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——?dú)v史新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟
新課程背景下高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略初探
讓歷史課堂煥發(fā)青春的活力——有感于一節(jié)歷史活動(dòng)課
走進(jìn)課改，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
論新課改理念下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
淺談新課程理念下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
使用人教版高中歷史教科書(shū)的體會(huì)
依托教材培養(yǎng)學(xué)生能力
新教材新教法——以《古代中國(guó)的政治制度》為例談新教材的變化及使用
構(gòu)建體系倡導(dǎo)方式——使用人教版新教材的體會(huì)
讓學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)的主人——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力
“我與歷史新課程”教學(xué)論文——關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感受
淺談如何在歷史課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
淺談新課標(biāo)下如何落實(shí)歷史教學(xué)的“過(guò)程”目標(biāo)
新課標(biāo)下歷史教師角色的轉(zhuǎn)變
談在歷史新課程實(shí)施中學(xué)生課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
注重科研的策略，促進(jìn)歷史新課程的實(shí)施
在新課標(biāo)教學(xué)中，如何理解資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展
歷史學(xué)科單元主題WebQuest與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)整合的探索——以《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》為例
論歷史教學(xué)中歷史材料的運(yùn)用
新課標(biāo)下怎樣在歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”
簡(jiǎn)論新課改背景下歷史圖片在考查中的運(yùn)用
互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)施與運(yùn)用初探
取之有道——新課標(biāo)下歷史教材的整合與取舍
巧用問(wèn)題學(xué)活歷史
淺談在新課改環(huán)境下創(chuàng)設(shè)歷史情境，激活探究思維
問(wèn)題探究法在歷史新課程教學(xué)中的運(yùn)用
我與歷史新課程
山區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生整合歷史知識(shí)能力的策略探究
普通高中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索——人教版普通高中新課程《歷史必修1》教學(xué)問(wèn)題探討
淺談歷史新教材內(nèi)容的整合
高中歷史新課程教學(xué)的困惑與對(duì)策
野百合也有春天——有感于缺少多媒體設(shè)備的課堂教學(xué)探索
附錄：
　廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2005年）
　江蘇省普通高中歷史課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）
　寧夏普通高中新課程學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案
　廣東省2007年高考改革方案（征求意見(jiàn)稿）介紹