什么時候說什么話

定　價：￥30.00

作　者：	馮勝利、等
出版社：	商務(wù)印書館出版社
叢編項：	商務(wù)館實用漢語聽說教材
標(biāo)　簽：	教程

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ISBN：	9787100055642	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	119	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《什么時候說什么話》最初是為哈佛北京書院一對一的單班對話課而設(shè)計編寫的。在對外漢語教學(xué)中，一般規(guī)定的日常課程都有相應(yīng)教材。然而，為暑期項目的對話課專門設(shè)計的教材，坊問還沒有過。于是，為了應(yīng)此不時之需，我們設(shè)計編寫了這本輔助教材。這本教材雖然從題目上看是要教“怎么說話”（譬如怎么感謝、怎么拒絕等等），但實際上，它所涉及的卻是語言教學(xué)和教材編寫中常被忽視而至今尚未理出頭緒的一個重要課題——言語行為（speech act）。人們都知道，語言教學(xué)不能不教語音，不能沒有詞匯，更不能不講語法；然而，隨著教學(xué)水平的提高和學(xué)生要求的不斷深入，大家也越發(fā)感覺到：僅教語音、詞匯和語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。原因很簡單，如果不會或不能在特定的環(huán)境中說該說（或不說不該說）的話，那么不但無法交際，而且還會帶來負(fù)面的結(jié)果，最后語言的學(xué)習(xí)也就失去了它原有的作用。這就是說，語用無可非議地也是對外漢語教學(xué)的重要內(nèi)容j然而，語用雖重要，但我們并不贊成以情景為綱而不重言語行為的教材編寫和課堂教學(xué)法。與此不同，我們力圖創(chuàng)出一種以言語行為為綱同時兼取情景導(dǎo)人的方法。這本小冊子就是在這種指導(dǎo)思想之下完成的。毫無疑問，言語行為在普通語言學(xué)中尚屬新的課題，在漢語語言學(xué)領(lǐng)域里更是如此——我們至今還不知道漢語的言語行為究竟有多少類型、有多少方式。因此，這本小冊子里所收集的絕不可能網(wǎng)羅無遺。雖然如此，它仍然不失為以情景導(dǎo)入言語行為分類的有益探索。其中最基本、最重要的言語行為的類型都已收入。我們認(rèn)為：從言語行為入手，或許正是幫助學(xué)生培養(yǎng)語用語感的最佳方法。盡管這或許就是語用教學(xué)的一個突破口，這方面的教學(xué)與教材都還是初步嘗試。既是嘗試，必不免疏漏和錯誤，我們期待同行和專家不吝賜教。

作者簡介

暫缺《什么時候說什么話》作者簡介

圖書目錄

第一課問候
情景一早上在校園里
情景二在餐廳遇到朋友
情景三提起或問候第三人
情景四在學(xué)術(shù)討論會上
情景五碰巧遇到熟人
情景六老朋友來看你
第二課感謝
情景一收到生日禮物后
情景二晚宴或參觀接待后
情景三感謝朋友或教授幫忙
情景四感謝陌生人的幫助
情景五接受或謝絕幫助
情景六帶著禮物感謝別人
第三課道歉
情景一約會遲到
情景二打擾別人
情景三做錯了事
情景四說錯了話
情景五澄清誤會
情景六接受投訴
第四課邀請
情景一邀請朋友吃飯
情景二邀請朋友參加生日晚會
情景三會議邀請
第五課請求
情景一請求讓路或催促
情景二請求朋友允許或幫助
情景三請求老師幫助
第六課答應(yīng)、許諾
情景一接受晚會邀請
情景二答應(yīng)別人的請求
情景三許諾幫助別人或回答留有余地
情景四敲定約會
情景五打賭
情景六檢討及保證
第七課拒絕
情景一謝絕晚會邀請
情景二幫不上忙
情景三拒絕別人的詢問
情景四謝絕主人的挽留
第八課詢問
情景一在機(jī)場航班晚點
情景二在機(jī)場接到朋友
情景三詢問不在場的第三人的情況
第九課贊同
情景一和朋友討論電影
情景二同意朋友的建議
第十課否定、否認(rèn)
情景一否定一種說法

情景二否認(rèn)一件跟自己有關(guān)的事
情景三提出反對意見
第十一課贊賞、表揚(yáng)
情景一在朋友家做客
情景二贊賞別人的看法
情景三表示滿意或欽佩
第十二課不滿
情景一告訴別人你不喜歡的口味
情景二對吸煙者不滿
情景三很無奈并向朋友抱怨
第十三課批評
情景一學(xué)生上課遲到
情景二嚴(yán)厲的批評及辯解
第十四課安慰
情景一朋友丟了錢包
情景二朋友沒有被大學(xué)錄取
情景三朋友沒有申請到獎學(xué)金
情景四朋友學(xué)漢語遇到困難
情景五朋友失戀
第十五課說服、勸說
情景一鼓勵朋友抓住機(jī)會
情景二勸說某人做出選擇
第十七課開場白和結(jié)束語
情景一會議開始
情景二會議結(jié)束
第十八課告別
情景一與路上遇到的朋友告別
情景二在別人家做客與主人告別
情景三在機(jī)場與朋友告別