詩(shī)歌朗誦（第2版）

　　這本小冊(cè)子出版后，得到了廣大朗誦愛(ài)好者的關(guān)注，使我十分感動(dòng)。作為播音員、節(jié)目主持人錘煉語(yǔ)言功力的必修課，詩(shī)歌朗誦早就成為了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。但是如何訓(xùn)練，初學(xué)者往往找不到路徑。特別是在強(qiáng)調(diào)了理解和感受之后怎樣落實(shí)、怎樣表現(xiàn)出來(lái)？除了遵循有聲語(yǔ)言的基本表達(dá)規(guī)律，具體到每一行詩(shī)、每一首詩(shī)，究竟如何進(jìn)行創(chuàng)作？我們采取了“模糊圖形”的示意方法。所謂“模糊圖形”，并不是朗誦過(guò)程的嚴(yán)格軌跡，而是一種大體的趨向與態(tài)勢(shì)。可以因人而異、因時(shí)而變、因地而生、因情而動(dòng)，從而產(chǎn)生千變?nèi)f化的各種樣態(tài)。它不是束縛手腳的繩索，不是消弭個(gè)性的桎梏。雖然可以模仿、體味，以利于進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，卻無(wú)須亦步亦趨、不敢越雷池一步。詩(shī)歌朗誦，是學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的有效途徑之一，是感同身受地凈化心靈的重要手段之一，是提升有聲語(yǔ)言表達(dá)能力的必要通道，是催生有聲語(yǔ)言典范的攀登階梯。它的廣泛性和群眾性、便捷性和個(gè)體性是具有明顯優(yōu)勢(shì)的。應(yīng)該大力提倡、積極推廣！

　　張頌，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師．國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。1936年7月出生，河北易縣人。畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，曾在中央人民廣播電臺(tái)做播音員、編輯。主要論著有：《朗讀學(xué)》、《朗讀美學(xué)》、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》、《播音語(yǔ)言通論——危機(jī)與對(duì)策》、《語(yǔ)言傳播文論》等。1992年獲得國(guó)務(wù)院”有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)及政府特殊津貼。