有效教學

定　價：￥19.00

作　者：	肖成全
出版社：	遼寧師范大學出版社
叢編項：	中小學教師校本研修教材
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787811033564	出版時間：	2006-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	236	字數(shù)：

內容簡介

　　本書以“教學的效率訴求”為總體目標，圍繞“什么是有效教學”、“有效教學的設計與實施”、“有效教學的評價”、“學校有效教學管理制度的重建”、“有效教學的反思”、“教師有效教學的八項修煉”幾大核心主題，展開系列的研討，為學習者提供有效教學的基本理念和實踐指導。每個單元包括學習引言、單元學習線索、基本理念闡釋、分類操作策略介紹、實證案例鏈接摘要等內容。為了使學習者深入掌握重點學習目標，聯(lián)系自己的教學實際進行參與式實踐研修，在每單元內容后面都設置了“參與式研修活動建議”和“自主研修項目設計”。本書立足于服務于一線教師真實的而非模擬的教學實踐操作為宗旨，為廣大一線教師、中小學校長以及教師培訓機構的專業(yè)人員提供一本比較實用的通識性的校本研修培訓資源包。

作者簡介

　　肖成全，男，1957年生，四川瀘縣人?！八拇ㄊ?yōu)秀教研員”。成都市有突出貢獻的“政府特殊津貼”獲得者?，F(xiàn)任成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心副主任、教育發(fā)展研究室科研員、中小學綜合實踐活動課程教研員；四川省成都市武侯區(qū)中小學綜合實踐活動項目研究小組組長；教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心兼職研究員；教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心綜合實踐活動課程項目研究小組核心成員；中國青少年發(fā)展基金會希望工程全國義務講學團特邀講師；中央教育科學研究所培訓中心特聘教授；四川省教育廳中小學教師繼續(xù)教育專家組成員；中國——聯(lián)合國計劃開發(fā)署“403”（遠程師資培訓）項目四川專家組成員；“西部地區(qū)基礎教育發(fā)展”項目四川專家組成；教育部“英國政府贈款\世界銀行貸款農村中小學教師參與式培訓項目”四川省專家組成員；四川教育學院和成都市教育學院客座教授；四川省教育科學研究所中學綜合實踐活動兼職教研員。

圖書目錄

引言
單元一教學的效率訴求
問題一無效教學——漠視的盲區(qū)
問題二低效教學——無奈的現(xiàn)實
問題三負效教學——期望的悖論
問題四高效教學——認定的困惑
問題五有效教學——基本的訴求
單元二什么是有效教學
問題一有效教學的含義
問題二有效教學的特征
問題三有效教學的意義
問題四探尋有效教學策略的原則
單元三有效教學的設計與實施
問題一有效備課
問題二有效指導
問題三有效互動
問題四有效管理
問題五有效練習
問題六有效策略
單元四有效教學的評價
問題一有效教學評價概述
問題二診斷陛評價——為課堂捉蟲
問題三原則性評價——創(chuàng)建有效教學
問題四整體性評價——評定教師教學的有效性
單元五學校有效教學管理制度的重建
問題一管理永遠是雙刃劍：直面學校教學管理制度
問題二制度重建：一切從實際出發(fā)
問題三用人成事：服務于教師專業(yè)發(fā)展
單元六有效教學的反思
問題一養(yǎng)成反思教學效率的職業(yè)意識
問題二影響教學效率反思水平的教師因素
問題三建構有效教學反思的行為模式
問題四有效教學個體反思的經(jīng)驗示例
單元七教師有效教學的八項修煉
修煉一專業(yè)閱讀——為優(yōu)秀教師的成長奠基
修煉二說課、聽課、評課——教學技能錘煉“三步曲”
修煉三微觀創(chuàng)造——突發(fā)事件處理的點滴機智積淀教育的智慧
修煉四 “堂堂清、日日清、周周清”——實施有效教學的洋思經(jīng)驗
修煉五教學研究一紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
修煉六教學日記——留下教師成長的足跡
修煉七開發(fā)資源——實施有效教學的重要保障
修煉八教師合作——實施有效教學的全新工作方式
附錄研究反饋
后記