孩子有了新朋友

第1章 他們是哪里人
一 遷移：從鄉(xiāng)村到城市
人物一：為孩子有個好前途來到北京
人物二：因為家里太窮來到城市
專家分析：家庭化流動與移民傾向
二 雙重邊緣人：在矛盾中掙扎
人物三：城里沒有能玩的河和能爬的樹
人物四：我爸說我以后是小二混子
專家分析：戶籍依然是孩子們確定身份的
重要標志
三 夢想與憧憬：改變自身的社會處境
人物五：我想永遠留在北京
人物六：我希望同桌別老斜著眼睛看我
人物七：將來考上大學是我的理想
專家分析：留在城市、考大學、住樓房、獲得尊重是他們的關(guān)鍵詞
四 以尊重為價值導向，構(gòu)建和諧平等的城鄉(xiāng)關(guān)系 一
給進城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第2章 他們的生活
一 春天在哪里——進城務(wù)工人員的經(jīng)濟來源
人物一：不知道這沒錢的日子什么時候是個頭兒
人物二：我們害怕冬天，可是我們又希望天冷一點。因為這樣煤就好賣了
專家分析：出賣勞動力仍然是進城務(wù)工人員主要的經(jīng)濟來源
二 生命不能承受之重——進城務(wù)工人員的生活條件
人物三：屠夫的兒子
人物四：這個屋子遇到大雨就漏
專家分析：掙扎在貧困線上
三 給我翅膀，我要飛翔——進城務(wù)工人員子女的渴望
人物五：爸爸媽媽能夠按時回家就好了
人物六：我現(xiàn)在只想著將來能有一份好工作
專家分析：進城務(wù)工人員子女渴望用知識改變命運
四 在同一藍天下，讓我們彼此攜手共創(chuàng)未來
給進城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第3章 他們的父母
一 無可奈何花落去：關(guān)愛孩子，卻不知道如何教養(yǎng)孩子
人物一：今天我非得好好教訓教訓這個兔崽子
人物二：我們就知道讓孩子好好學習
專家分析：父母的教養(yǎng)方式亟須改善
二 現(xiàn)實下的無奈：重視教育，卻面臨經(jīng)濟困境
人物三：我一定要讓三個孩子讀書
人物四：我們受夠了文盲的苦，一定要讓孩子都盡量上學
專家分析：多數(shù)進城務(wù)工人員的經(jīng)濟條件無法保證子女受到良好教育
三 精神食糧距離他們究竟有多遠——關(guān)注進城務(wù)工人員的精神世界
人物五：我終于實現(xiàn)了進電影院看電影的夢想
人物六：“流動影院”、“流動圖書館”?沒有聽說過
專家分析：關(guān)注進城務(wù)工人員的精神世界
四 同樣的父母心。同樣的渴望
給進城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第4章 他們的同伴交往
一 封閉的小圈子：缺乏與城市孩子的交往
人物一：要是能交個北京好朋友就好了
人物二：我很少和她接觸，因為她是北京人
專家分析：“身份”相同的孩子是進城務(wù)工人員子女的主要交往對象
二 退縮的心態(tài)：回避與城市孩子交往
人物三：不愿開口說話的男孩
人物四：在媽媽賣水果的地方，我一看見她就躲了起來
專家分析：擔心受到歧視是進城務(wù)工人員子女回避交往的主要原因
三 顧慮重重的父母：不鼓勵雙方的交往 一
人物五：孩子有時跟我說，北京孩子瞧不起人
人物六：爸爸說你家窮，不讓我跟你玩
專家分析：成人的經(jīng)歷和態(tài)度影響著孩子的交往態(tài)度
四 促進同伴交往，構(gòu)筑融合之橋
給進城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第5章 他們的學習
一 渴望飛翔，卻沒有翅膀
人物一：舉手回答老師的問題我最快，最喜歡《十萬個為什么》
人物二：每天上學花在路上的時間就要2個小時，來回大概走8公里的路
專家分析：渴望上學，種種限制剝奪了他們的學習機會
二 美麗的校園，心中的最愛
人物三：我愛我的學校，我更愛北京
人物四：謝謝同學們的愛，謝謝這個可愛的集體
專家分析：打工子弟學校在風雨中飄搖
三 親密無間——愛洋溢在心中
人物五：我體會到了老師對我們這些來自祖國各地學生的無邊關(guān)愛
人物六：關(guān)愛進城務(wù)工人員子女，向進城務(wù)工人員子女學習
專家分析：師生關(guān)系質(zhì)量有待改善
四 給他們飛翔的翅膀
給進城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
給政府的建議
附錄
進城務(wù)工農(nóng)民子女的城市生活適應(yīng)性研究報告
第一部分 進城務(wù)工農(nóng)民子女的社會一生活適應(yīng)
第二部分 進城務(wù)工農(nóng)民子女的學校適應(yīng)
第三部分 進城務(wù)工農(nóng)民子女的心理適應(yīng)
第四部分政策建議
后記