全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)考試分析：2008年版

　　（一）考試性質(zhì)　全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)科考試（以下簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)考試）是為招收工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)碩士研究生而設(shè)置的具有常模參照性的水平考試。一方面，從數(shù)學(xué)考試成績(jī)的使用功能上看，它是常模參照性的考試。所謂常模參照考試是指依據(jù)考生的成績(jī)?cè)谌w考生成績(jī)量表中的位置來評(píng)價(jià)考生成績(jī)的優(yōu)劣，離開考生群體解釋考生的成績(jī)意義不大。我國(guó)碩士研究生招生初試是從高分到低分擇優(yōu)確定參加復(fù)試人選，這種優(yōu)勝劣汰的方式是常模參照考試的主要特征。數(shù)學(xué)考試成績(jī)對(duì)于工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)各專業(yè)的考生是否被錄取起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)意義上講，數(shù)學(xué)考試具有明顯的選拔功能，是常模參照考試。另一方面，從數(shù)學(xué)考試測(cè)量功能上看，數(shù)學(xué)考試又是水平考試。水平考試是用來測(cè)量考生是否達(dá)到一定的水平，從而決定是否適應(yīng)將來的某項(xiàng)任務(wù)的考試，其主要特征是命題不以《教學(xué)基本要求》和某一指定的教材為依據(jù)，而是以《考試大綱》為依據(jù)。《考試大綱》規(guī)定考試內(nèi)容和考試要求，與《教學(xué)基本要求》沒有直接的關(guān)系。數(shù)學(xué)考試是測(cè)量工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各專業(yè)的考生是否具備為完成相應(yīng)專業(yè)研究生階段的學(xué)習(xí)任務(wù)以及勝任工作后的研究任務(wù)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。數(shù)學(xué)《考試大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容和考試要求與《教學(xué)基本要求》不完全相同，《教學(xué)基本要求》中規(guī)定的有些教學(xué)內(nèi)容《考試大綱》不要求考查，而《考試大綱》中的有些考試要求要略高于教學(xué)要求?？梢姡瑪?shù)學(xué)考試也符合上述水平考試的特征，因而是水平考試。為了體現(xiàn)工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)不同學(xué)科專業(yè)對(duì)碩士研究生入學(xué)應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的不同要求，數(shù)學(xué)考試分為四個(gè)卷種，即數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三和數(shù)學(xué)四，對(duì)不同卷種的考試內(nèi)容有不同的要求。這種對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)考生提出不同的考試要求的特征也是水平考試的重要標(biāo)志。（二）指導(dǎo)思想　根據(jù)數(shù)學(xué)考試的性質(zhì)和目的，數(shù)學(xué)科考試的命題工作一直堅(jiān)持兩個(gè)“有利于”的指導(dǎo)思想，即既有利于國(guó)家對(duì)高層次人才的選拔，又有利于高等學(xué)校各類數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，在這兩個(gè)“有利于”中，重點(diǎn)是有利于為國(guó)家選拔高層次的人才。 有利于國(guó)家對(duì)高層次人才的選拔，就是要求這項(xiàng)考試具有較高的信度和效度，能對(duì)考生群體進(jìn)行有效的測(cè)量和甄別，從而區(qū)分出考生成績(jī)的優(yōu)劣，并將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、有發(fā)展?jié)摿Σ⒕哂幸欢▌?chuàng)新能力的考生選拔出來，進(jìn)入更高層次的教育階段學(xué)習(xí)、深造。 有利于高等學(xué)校各類數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，要求數(shù)學(xué)考試試題的編制能結(jié)合高等學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，試題水平既能反映教學(xué)的實(shí)際水平，也能考查研究生新生應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力，同時(shí)，正確利用考試這根“指揮棒”引導(dǎo)高校教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的方向發(fā)展，使得學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而會(huì)用，從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的促進(jìn)作用。（三）基本原則?。ㄋ模﹨⒖即鸢讣霸u(píng)分參考的制訂說明（五）試題、試卷和考試質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)

暫缺《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)考試分析：2008年版》作者簡(jiǎn)介