36天我的美國(guó)教育之旅

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	李希貴
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書(shū)系
標(biāo)　簽：	教育理論與管理

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ISBN：	9787561740644	出版時(shí)間：	2006-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	197	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)作者把36天的所見(jiàn)所聞、所思所悟如實(shí)地記錄下來(lái)，作者完全沉浸在哥大教育學(xué)院民主教育的濃厚氛圍里，近乎貪婪地尋找著一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地吸收著不同文化背景下的教育營(yíng)養(yǎng)。為我國(guó)中小學(xué)教育工作者提供了一個(gè)了解中美兩國(guó)教育精髓的極好的視角。本書(shū)為李希貴先生在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院訪學(xué)期間，和美國(guó)教育專(zhuān)家、教師一起分析課堂，碰撞教育智慧的經(jīng)歷。在這36天里，作者完全沉浸在哥大教育學(xué)院民主教育的濃厚氛圍里，近乎貪婪地尋找著一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地吸收著不同文化背景下的教育營(yíng)養(yǎng)。這36天是智慧激蕩的36天，也是作者深入思考、審問(wèn)的36天。這些思考極有價(jià)值，為我國(guó)中小學(xué)教育工作者提供了一個(gè)了解中美兩國(guó)教育精髓的極好的視角。本書(shū)特別適合中小學(xué)教師、校長(zhǎng)、教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　李希貴山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)；歷任高密四中語(yǔ)文教師、班主任、副教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，高密一中校長(zhǎng)，高密市教委主任；兼任國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事、山東師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、山東省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。先后主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，其中《語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃》被列為國(guó)家教育部、人事部“特級(jí)教師計(jì)劃”，并獲山東省人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；出版《教育藝術(shù)隨想錄》《中學(xué)語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)研究》等專(zhuān)著；在國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表《讓語(yǔ)文素養(yǎng)融進(jìn)血液》《一個(gè)教育局長(zhǎng)的聽(tīng)課手記》等二十多萬(wàn)字；先后參與教育部更新教育觀念報(bào)告團(tuán)，教育部高中新課程實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家組，教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》編寫(xiě)組等項(xiàng)工作。榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀教師，齊魯十大教育新聞人物等稱(chēng)號(hào)。

圖書(shū)目錄

學(xué)生是課堂的主人嗎?
“家常便飯”與“法國(guó)大菜”
我只有說(shuō)，才能想
你不能給他一個(gè)最終的答案
教師就是專(zhuān)家
讓“討論之球”在學(xué)生中傳遞
接好學(xué)生每一個(gè)“球”
培訓(xùn)能給教師留下什么?
中國(guó)式的“無(wú)所謂”
主人意識(shí)：從棒球場(chǎng)到教室
大制度與小規(guī)矩
你不要對(duì)她說(shuō)“No”
追問(wèn)學(xué)校、教材和學(xué)生
溝通才能了解
讓教師了解課堂生活以外的東西
教育，關(guān)注生命質(zhì)量
在“Yes”和“No”之間
靠什么可以記住學(xué)生?
為什么讓孩子們都在課間擠廁所?
多元使我們變得理性
給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
在選擇中學(xué)會(huì)選擇
從學(xué)生和教師之外找原因
教育的耐心來(lái)自對(duì)孩子的理解
在舉手投足間塑造靈魂
從l00％擁護(hù)到l00％反對(duì)
“應(yīng)試教育”不是洪水猛獸
送人玫瑰，手有余香
不要讓孩子帶著等第進(jìn)入社會(huì)
人生規(guī)劃從什么時(shí)候開(kāi)始?
對(duì)強(qiáng)勢(shì)學(xué)生說(shuō)“不”
誠(chéng)信的基石靠誠(chéng)信鑄造
強(qiáng)化考試與選擇艱苦
美國(guó)人也會(huì)耍心眼
共同的難題測(cè)量分?jǐn)?shù)背后的素質(zhì)
最崇拜的人就在身邊
學(xué)校組織再造尋找教育的伊甸園
當(dāng)孩子不能有效表達(dá)時(shí)
從異想天開(kāi)中升騰夢(mèng)想
閱讀不等于看書(shū)
與心理學(xué)一起長(zhǎng)大
教師是學(xué)校的生命
納稅人的錢(qián)該花在哪里?
喜歡聽(tīng)不同的聲音
從寬容不同到創(chuàng)造不同
看美國(guó)的教師怎么布置作業(yè)
認(rèn)識(shí)時(shí)間與培養(yǎng)習(xí)慣
說(shuō)得實(shí)在，才能做得實(shí)在
從哪里尋找培訓(xùn)效果?
差距產(chǎn)生動(dòng)力
藝術(shù)是為了多彩的人生
模范移民的新問(wèn)題
今日教育之使命培養(yǎng)世界公民
善待功利心
職業(yè)化：讓人心平氣和地活著
等一等自己的靈魂