教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐

前言
第一章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理念
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)特征
一、專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)特征
二、教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)化到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 我國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展化現(xiàn)狀
一、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
二、我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作
第四節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的取向
一、自主發(fā)展——對(duì)教師發(fā)展內(nèi)涵的新認(rèn)識(shí)
二、敘事研究——教師發(fā)展取向的新視角
三、關(guān)懷情意——教師專(zhuān)業(yè)倫理的新要求
四、個(gè)體知識(shí)——教師知識(shí)構(gòu)成的新解讀
五、新專(zhuān)業(yè)主義
第二章 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
第一節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
一、教學(xué)相長(zhǎng)的辯證觀
二、要具有豐富的教育理論知識(shí)，懂得教學(xué)規(guī)律
三、要了解學(xué)生的心理及其差異
四、要具有嫻熟的職業(yè)技能
五、要具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容
一、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、教師的專(zhuān)業(yè)技能
三、教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)
第三章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的基本理論
第一節(jié) “關(guān)注”階段論
第二節(jié) 教師職業(yè)生命周期階段論
第三節(jié) 心理發(fā)展階段論
第四節(jié) 教師社會(huì)化發(fā)展階段論
第五節(jié) 綜合階段論
第六節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論的價(jià)值
第七節(jié) 影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素
一、進(jìn)入師范前的影響因素
二、師范教育階段的影響因素
三、任教后的影響因素
四、教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
第四章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐
第一節(jié) 教師教育機(jī)構(gòu)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、師范教育與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、走向?qū)I(yè)發(fā)展的教師繼續(xù)教育
第二節(jié) 學(xué)校本位的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、校本培訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展
二、校本培訓(xùn)的基本理念
二、校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的原則
三、校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的具體方式
四、校本培訓(xùn)的模式
五、校本學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的組織與管理
六、校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原則
七、校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方式
八、學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)校產(chǎn)生的背景
二、教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的結(jié)果
三、大學(xué)與中小學(xué)建立合作伙伴關(guān)系的構(gòu)想與實(shí)踐
四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論基礎(chǔ)
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的特點(diǎn)
六、專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題
第四節(jié) 教師反思
一、反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義
二、“反思”的內(nèi)涵
三、反思的程序結(jié)構(gòu)
四、教師反思的內(nèi)容
五、反思的途徑
六、反思的視角
七、反思中的困難及解決辦法
八、教師反思能力及其培養(yǎng)
九、教師反思水平的評(píng)價(jià)
第五章 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 新課程與教師評(píng)價(jià)觀
一、對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的反思
二、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的基本特征
第二節(jié) 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)
一、崇高的職業(yè)道德
二、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、健全的能力結(jié)構(gòu)
四、健康的身心品質(zhì)
第三節(jié) 教學(xué)行為評(píng)價(jià)
一、教學(xué)常規(guī)行為評(píng)價(jià)
二、教學(xué)工作績(jī)效評(píng)價(jià)
第四節(jié) 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的實(shí)施
一、準(zhǔn)備階段
二、評(píng)價(jià)實(shí)施
三、結(jié)果陳述
四、應(yīng)注意的問(wèn)題
第六章 信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 信息素養(yǎng)——教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求
一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
二、教師應(yīng)具有的教育信息能力
第二節(jié) 信息技術(shù)的知識(shí)管理功能與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、知識(shí)管理的內(nèi)涵
二、教師個(gè)人的知識(shí)管理
三、教師個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施方式
四、教師進(jìn)行知識(shí)管理的途徑
第三節(jié) 電子檔案袋與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)
一、電子檔案袋特點(diǎn)分析
二、電子檔案袋在教師評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
三、電子檔案袋在我國(guó)教師評(píng)價(jià)中的實(shí)踐
主要參考文獻(xiàn)