哈佛成長方案（5-6歲）

　　創(chuàng)設(shè)音樂智能的學(xué)習(xí)環(huán)境研究發(fā)現(xiàn)，為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿音樂的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)寶寶的音樂智能很重要。在充滿音樂的環(huán)境里，寶寶會(huì)隨時(shí)接受音樂的熏陶，在不知不覺中吸收音樂的元素，從而逐漸培養(yǎng)音樂細(xì)胞。因此，父母應(yīng)盡量為寶寶設(shè)立良好的音樂環(huán)境，讓音樂成為寶寶每天的必修課，讓音樂無處不在。在這里，我們根據(jù)5～6歲寶寶的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合這一年齡段寶寶音樂潛能發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境。★讓寶寶經(jīng)常聽和看。通過聽音樂，寶寶能感受音樂、理解樂曲所塑造的各種音樂形象。因此平時(shí)在家里，可以選擇一些富有感染力的幼兒歌（樂）曲，帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入歌（樂）曲的意境，感受樂曲的情緒。另外，還可以帶寶寶欣賞音樂會(huì)，玩漂亮的音樂玩具，這也是讓寶寶置身于音樂藝術(shù)氛圍的途徑，從環(huán)境著手，擴(kuò)大視野，有助于音樂才能的培養(yǎng)?！锝o寶寶播放各種類型的音樂。如果寶寶對(duì)音樂的涉獵廣泛，他日后往往會(huì)欣賞和感受各種不同風(fēng)格的音樂。因此，可以多給寶寶聆聽一些如“雅克兄弟”的音樂、拉脫維亞的民間音樂，以及莫扎特的音樂等等，這些音樂都可以培養(yǎng)寶寶的音樂智能?！锱c寶寶進(jìn)行各種音樂游戲。通過玩耍嬉戲，并生活在一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，寶寶會(huì)有最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。他們會(huì)很自然地接受音樂，把音樂編進(jìn)自己的游戲中。因此，父母不妨經(jīng)常給孩子聽音樂，并通過唱歌、跳舞、吹口哨或者哼小曲等來對(duì)孩子進(jìn)行熏陶?！锝?jīng)常帶寶寶到美麗的環(huán)境中去。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象和聲音來思維的?！币粋€(gè)美麗的環(huán)境對(duì)激發(fā)寶寶對(duì)音樂的興趣是十分重要的，同時(shí)對(duì)寶寶健康向上的音樂審美觀及高尚的音樂審美情趣影響也很大。因此，家長要多帶寶寶去一些比較優(yōu)美的環(huán)境，如到大自然中去，到海邊去，或者在家里布置優(yōu)美的場景，都可以幫助寶寶走進(jìn)音樂?！餅閷殞氋徶靡惶滓繇懶Ч玫囊繇懺O(shè)備。條件允許的話，盡可能購置一套音響效果好的音響設(shè)備，選擇適合寶寶欣賞的各類音樂作品，每天在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給寶寶播放，讓寶寶養(yǎng)成每天聽音樂的習(xí)慣，并用音樂調(diào)節(jié)寶寶的精神狀態(tài)，比如有時(shí)需要放一些輕松的音樂，如威爾第的《四季》、韓德爾的《水上音樂組曲》等；有時(shí)要放一些幫助集中注意力的音樂，如莫扎特的《C大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》等?！镒屢魳烦蔀槿胰说墓餐瑦酆谩Ｓ行┘议L自己不喜歡音樂，但卻要求孩子學(xué)習(xí)音樂，這樣效果是不能顯著的。如果要培養(yǎng)寶寶的音樂智能，家長自己首先要對(duì)音樂有興趣。當(dāng)全家人都喜歡音樂時(shí)，孩子的音樂智能也會(huì)自然而然地得到提高。比如，父母可以從塑造家中的音樂氣氛做起，和寶寶一起去體驗(yàn)音樂的美感，寶寶對(duì)音樂的感受力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。合適的音樂環(huán)境對(duì)培養(yǎng)寶寶的音樂智能具有事半功倍的效用，從小就讓寶寶在～個(gè)有音樂的環(huán)境中成長，是提高其音樂智能的第一關(guān)鍵要素。因此，父母最好能有意識(shí)地給寶寶創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，讓寶寶在音樂的環(huán)境里潛移默化地接受音樂的熏陶，從而提高音樂智能。P4-5

　　袁愛民中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心幼教部主任，中國科學(xué)院碩士研究生，國際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓(xùn)練》，并負(fù)責(zé)中國兒童多元智能和兒童情商測評(píng)培育課題研究，其科研成果惠及全國百萬嬰幼兒家庭。