大學生創(chuàng)業(yè)與高等院校創(chuàng)業(yè)教育

第一章  大學生創(chuàng)業(yè)和高等院校創(chuàng)業(yè)教育的背景及意義
  一 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國際背景
  二 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國內(nèi)背景
  三 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究領域的現(xiàn)狀與趨勢
  四 創(chuàng)業(yè)教育研究的實踐意義與理論價值
第二章  創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和素質教育的關系與協(xié)調(diào)
  一 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概念辨析
  二 創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系與協(xié)調(diào)
  三 素質教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系與協(xié)調(diào)
  四 以素質教育為基礎構建創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系
第三章  國外大學生創(chuàng)業(yè)和高等院校創(chuàng)業(yè)教育
  一 主要發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)教育
  二 國際著名高校創(chuàng)業(yè)教育的典型模式
  三 國外大學生成功創(chuàng)業(yè)的典范
第四章  當前我國高等院校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育狀況
  一 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況
  二 當前我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育的類型
  三 未來需要什么樣的大學生
  四 高等院校深入開展創(chuàng)業(yè)教育的思考
第五章  創(chuàng)業(yè)風險與大學生創(chuàng)業(yè)風險的防范
  一 創(chuàng)業(yè)前期的風險與風險防范
  二 創(chuàng)業(yè)過程中的風險與風險防范
  三 創(chuàng)業(yè)后期的風險與風險防范
  四 如何降低創(chuàng)業(yè)成功后的風險
第六章  當代中國大學生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查
  一 當代中國大學生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和心態(tài)
  二 我國大學生創(chuàng)業(yè)失敗的個案研究
  三 大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因探討
  四 對我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的思考
第七章  中外成功創(chuàng)業(yè)者品質與素質研究
  一 創(chuàng)業(yè)者應具備的品質
  二 創(chuàng)業(yè)者應具備的素質
  三 如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質
第八章  大學生創(chuàng)業(yè)的前提和成功創(chuàng)業(yè)典型案例分析
  一 大學生創(chuàng)業(yè)的方向選擇
  二 創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領域選擇
  三 創(chuàng)業(yè)初期的條件準備
  四 創(chuàng)業(yè)借鑒：成功創(chuàng)業(yè)者典型案例分析
第九章  我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式和實施方案的總結與比較
  一 我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育的基本定位
  二 高等院校創(chuàng)業(yè)教育的組織
  三 高等院校創(chuàng)業(yè)教育的運行機制
  四 高等院校創(chuàng)業(yè)教育的教學體制
  五 關于創(chuàng)業(yè)教育最佳模式的討論
  六 我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育模式及其選擇
結束語
參考文獻