學(xué)知教育（非智力成長(zhǎng)因素）

定　價(jià)：￥17.00

作　者：	曲剛
出版社：	中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社
叢編項(xiàng)：	非智力成長(zhǎng)因素叢書
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787501773404	出版時(shí)間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	238	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我們作為父母，對(duì)自己的孩子并不是很了解，但我們卻對(duì)自己的孩子抱有無(wú)窮的希望。我們都知道，家庭在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的重要作用。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題比以往任何時(shí)候都更為關(guān)注，他們?cè)谥匾晫?duì)孩子實(shí)施教育的同時(shí)，也更加講求科學(xué)性、實(shí)效性。現(xiàn)在的父母都知道，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的能力，并不完全取決于孩子個(gè)人的潛力與能力，也不能完全寄希望于學(xué)校老師。盧梭說(shuō)過(guò)：要培養(yǎng)這樣一個(gè)難得的人，我們必須要做些什么工作呢？要做的工作很多，這是毫無(wú)疑問(wèn)的：萬(wàn)萬(wàn)不要無(wú)所事事，一事無(wú)成。這就需要父母對(duì)孩子有個(gè)正確學(xué)知的引導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)知教育（非智力成長(zhǎng)因素）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
學(xué)知，一個(gè)新的使命
第一章刮起學(xué)知的頭腦風(fēng)暴
1 學(xué)知：更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)觀念
今天誰(shuí)是文盲
社會(huì)才是真正的大學(xué)
填鴨式要不得
學(xué)習(xí)：能力社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)桿
2 觀念的門坎絆倒求知的人
克隆術(shù)用不得
不要將知識(shí)空投給孩子
學(xué)習(xí)并非生活的全部
知識(shí)以能力為中心
3 提供學(xué)知的平臺(tái)
興趣：學(xué)習(xí)的原動(dòng)力
給孩子一把梯子
想吃蘋果，先得跳一跳
以生活為大課堂
第二章學(xué)知始于認(rèn)知
1 認(rèn)知能力：孩子優(yōu)秀與一般的分水嶺
感知，認(rèn)識(shí)世界的先遣隊(duì)
認(rèn)知：理念與思維的轉(zhuǎn)換
學(xué)會(huì)是手段，不是結(jié)果
執(zhí)掌走入社會(huì)的金鑰匙
2 首先知道什么是知識(shí)
孩子的知識(shí)概念
有用的知識(shí)才是應(yīng)知的
3 配出最適合孩子的知識(shí)大餐
最理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)
集多種能力于一身
挖掘潛能
第三章不理解，知識(shí)只是遮羞布
1 知道是第一目標(biāo)
首先能夠說(shuō)：我知道
知道就是力量
把知識(shí)簡(jiǎn)約化
2 我知道僅僅是起點(diǎn)
死背的習(xí)慣從何而來(lái)
理解才是認(rèn)知的核心
用實(shí)際行動(dòng)印證所學(xué)
3 層層深入：把理解引向深入
扎牢知識(shí)的根基
知其知還要知其所以然
思辨：基本的生存能力
第四章把學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)
第五章思考帶來(lái)新認(rèn)識(shí)