兒童創(chuàng)造教育論

定　價：￥22.00

作　者：	王燦明著
出版社：	上海人民出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787532099030	出版時間：	2004-12-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	329	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　該書著眼于教育與社會發(fā)展的關(guān)系和教育與學生身心發(fā)展的關(guān)系，來探討學生創(chuàng)造心理的發(fā)展與培養(yǎng)問題，把握住了研究的根本，宏觀與微觀結(jié)合，設計精到，探索深入，針對問題而設計方案，系統(tǒng)全面，邏輯性強，把項目研究和書稿內(nèi)容奠基在現(xiàn)實的背景與實踐的脈絡上，表現(xiàn)出了求真務實的研究風格。該書搜集和分析了國內(nèi)外大量的研究文獻，把自己的研究與觀點放在前人的研究基礎(chǔ)上，有繼承、吸收和發(fā)揚，也有批判和評論，資料翔實，基礎(chǔ)厚實，分析透徹。該書以教育與兒童、先天與后天、創(chuàng)造力與智力、內(nèi)因與外因、心理與生理等為基本范疇，構(gòu)成了一個兒童創(chuàng)造教育的理論與實踐相結(jié)合的體系，有獨創(chuàng)之處，其中許多論點有新意，表現(xiàn)出了作者的學術(shù)創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。該書系統(tǒng)而全面地探討了兒童創(chuàng)造教育的問題，涉及學校教育中教學、課程、班集體、學習、教師以及測評等問題，也涉及社會和家庭教育問題。在探討和論述這些問題時，作者注意堅持理念與操作的結(jié)合，既體現(xiàn)了新思想新觀點，又使人能夠?qū)W而用之。因此，該書具有廣泛的適用性。

作者簡介

暫缺《兒童創(chuàng)造教育論》作者簡介

圖書目錄

序言
第一章提升中小學的核心競爭力：兒童創(chuàng)造教育
一問題的提出
二兒童創(chuàng)造教育何以在中小學缺席？——幾個現(xiàn)象的解讀
三以兒童創(chuàng)造教育增強學校的核心競爭力
第二章兒童創(chuàng)造心理研究的歷史視野
一西方創(chuàng)造心理研究的歷史演變
二我國學者對創(chuàng)造心理結(jié)構(gòu)的探討
三兒童創(chuàng)造心理研究的基本問題
第三章兒童創(chuàng)造教育的基本信念
一系統(tǒng)準確地理解創(chuàng)造
二兒童創(chuàng)造教育的內(nèi)涵
三兒童創(chuàng)造教育的基本信念
四現(xiàn)代認知心理學視域中的兒童創(chuàng)造教育
第四章兒童的創(chuàng)造意向及其激發(fā)
一創(chuàng)造意向的界定
二兒童創(chuàng)造意向的特性——“創(chuàng)造之星”的敘事分析
三兒童創(chuàng)造意向的呵護
第五章兒童的創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
一創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵
二兒童創(chuàng)造性思維的基本特點
三兒童創(chuàng)造性思維的若干形式
四兒童創(chuàng)造性思維的心智障礙
五兒童創(chuàng)造性思維教學的心理學透視
第六章兒童的創(chuàng)造性行為及其訓練
一創(chuàng)造性行為的概念
二創(chuàng)造性行為的原理
三創(chuàng)造性行為技法
四兒童創(chuàng)造性行為的訓練
第七章兒童的創(chuàng)造性人格及其養(yǎng)成
一創(chuàng)造性人格的概念
二對創(chuàng)造性人格特征的研究
三我國兒童創(chuàng)造力下滑與創(chuàng)造性人格的缺失
四兒童創(chuàng)造性人格的特征及其養(yǎng)成
第八章讓課堂煥發(fā)出創(chuàng)造的活力
一掌握性教學對兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的制約
二創(chuàng)造性教學的科學理念
三建構(gòu)中小學創(chuàng)造性教學的模式
四幾種行之有效的創(chuàng)造性教學策略
第九章在活動課程中釋放兒童的創(chuàng)造潛能
第十章營造中小學創(chuàng)造型的班集體
第十一章在創(chuàng)新性學習中凸顯兒童發(fā)展的主體性
第十二章以創(chuàng)造型教師引領(lǐng)學生成長
第十三章探尋兒童創(chuàng)造教育測評的路徑
第十四章個案研究：來自中小學第一線的創(chuàng)造教育報告
第十五章回顧與展望
主要參考文獻
結(jié)束語