當代西方道德教育理論

　　“德育理論叢書”大多是省或國家“八五”教育科學重點研究項目的科研成果，其中有的既是全國教育科學重點研究項目的課題，又是博士論文的擴充。因此，叢書中的每一本書、每一個課題都凝聚著德育研究領域這些專家學者的智慧的結晶。無庸置疑，這套叢書具有較強的學術性和科學性。當然，本叢書所列的這些課題，還只是代表了德育科學研究的某個階段的發(fā)展水平，并不是對某個課題研究的定評。讀者完全可以對叢書中某個領域的課題進行更加廣泛、更加深入的研究。本叢書已被國家新聞出版署指定為“八五”期間國家重點出版圖書。德育論，也叫德育學，是教育科學領域中的一門重要學科。它的任務是研究德育的本質和規(guī)律，探討怎樣依據(jù)客觀規(guī)律有效地培養(yǎng)兒童和青少年的思想品德。本書是在作者的博士論文基礎上擴充而成的。本書共包括十個不同的道德教育理論派別。對各道德教育理論派別的介紹和研究，都由人物背景簡介、基本理論內容以及特征分析和評價幾個方面構成。全書最后一章試圖從歷史、社會、理論認識淵源等方面綜合分析當代西方主要道德教育理論學派的共同特征，并著重分析了可資我國學校德育理論與實踐借鑒之處。無論是對各派別的簡短分析評價，還是最后一章綜合分析評價，都是我個人懇望與學術界同仁共同討論的一些膚淺見解，其中妥之處在所難免。

　　袁桂林，吉林省人。1978年3月入東北師大學習，先后于1982年和1984年獲得教育學學士和教育學碩士學位（指導教師吳杰）。1993年獲得東北師大與加拿大多倫多大學聯(lián)合培養(yǎng)的教育學博士學位（指導教師王逢賢）?，F(xiàn)為東北師大教育科學學院教授、博士生導師，國家基礎教育實驗中心副主任，東北師大農村教育研究所所長。是東北師大教育學學科帶頭人。袁桂林先后為各層次學生開設出外國教育史、西方道德教育、外國教育流派、世界教育改革理論與實踐等14門課程。已經(jīng)培養(yǎng)了近40名碩士和博士。1985年以來出版《當代西方道德教育》、《外國教育史》、《中學德育行動研究》等11部著作（譯著），在《教育研究》《中國教育學刊》等刊物上發(fā)表論文70余篇。許多成果獲得了獎勵，產生了較好的社會效益。其中，在博士學位論文基礎上撰寫的《當代西方道德教育理論》一書獲得1998年國家教委人文社會科學成果獎。1999年他被教育部聘為全國中小學心理健康教育專家委員會委員，2000年起，擔任中國教育學會學術委員會委員。他還在許多國際、國內學術組織擔任角色。自1989年起，袁桂林承擔了多項國際合作課題，和國家、省部級科研課題。他還在國內外許多學術組織中擔任職務，是教育科研領域一位最活躍的骨干力量。他主持的中加合作課題歷時5年，先后多次組織中外專家對吉林省及長春市的德育校長，老師進行培訓，實施“行動研究”，培養(yǎng)了一批科研型校長和教師，收到了理論與實踐緊密結合的效果，受到中國和加拿大方面高度評價。他參與主持的國家“九.五”重點課題：“面向21世紀中國基礎教育課程教材改革研究”，2001年5月通過全國教育規(guī)劃辦公室組織的驗收，對推動我國課程改革產生了積極作用。1988起先后在英國、加拿大、香港、日本、美國等國家和地區(qū)留學、合作研究、出席國際會議，每次都按期回國，表現(xiàn)出了對祖國和對教育事業(yè)的深厚感情。2000至2001年，在美國參加富不萊特項目，他充分利用這一機會，開展多方面的學術交流，建立了一些高層次學術合作關系，對我校國際交流作出了很大貢獻。1999年，學校委托他帶頭申報國家人文社會科學重點研究基地：農村教育研究所，他開始關注農村教育問題，發(fā)表了“在農村實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略初探”，主編了《農村中小學課程改革的探索》和《農村基礎教育的理論與實踐》，為我校農村教育研究所獲批成為國家百所基地之一立了大功，為我校乃至我省教育發(fā)展創(chuàng)造了新的契機。由此，他的教育理論研究從基本理論入手，開始轉向聯(lián)系中國農村教育實際，為提高中華民族的整體素質和我國的綜合國力，幾億農民的素質提高是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。目前，他帶領著農村教育研究所的專家學者，以及有關人員開展著大規(guī)模的調查研究，將每年出版一份中國農村教育發(fā)展報告，為國家決策部門提供咨詢，為中國農村教育實踐提供理論依據(jù)。