生物課程標準研修

前言
研修指南
專題一 新課程標準對原大綱的發(fā)展
1.1 為什么把《大綱》改成《標準》?
1.2 《標準》對《大綱》在課程結(jié)構和目標、內(nèi)容、教學、評價等方面有哪些發(fā)展?
1.3 《標準》在課程管理上有什么變化?
專題二 新課標的教學理念與課程目標
2.1 生物科學素養(yǎng)理念的提出對高中生物課程產(chǎn)生了哪些影響?
2.2 面向全體學生是否意味著降低教學水準?
2.3 探究性學習在高中生物課程中有什么價值?
2.4 為什么在生物學教學中要注意與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系?
2.5 高中生物課程標準目標的變化對生物學教師提出了哪些新的要求?
專題三 必修模塊的設計
3.1 必修部分的內(nèi)容是怎樣選擇的?
3.2 《標準》必修部分的內(nèi)容與《大綱》相比較有哪些變化?
3.3 必修部分的內(nèi)容是怎樣組織的?
專題四 選修模塊的設計
4.1 選修部分的內(nèi)容是怎樣選擇的?
4.2 選修部分的內(nèi)容是怎樣組織的?
4.3 選修模塊的教學中可能遇到哪些問題?
專題五 高中生物新課程實施中的教學策略與方法
5.1 生物教學中如何組織探究性學習?
5.2 生物教學中如何組織合作學習?
5.3 如何選擇適當?shù)纳飳W教學模式?
專題六 高中生物新課程的實驗教學
6.1 高中生物新課程中實驗內(nèi)容是怎樣安排的?
6.2 高中生物新課程確定實驗內(nèi)容的依據(jù)是什么?
6.3 如何按照新課程的目標組織實驗教學?
專題七 新課程實施中的評價方法
7.1 高中生物教學中評價的作用是什么?
7.2 在高中生物教學中有哪些常用的評價方式和工具?
7.3 如何根據(jù)目標選擇適當?shù)脑u價方式和設計恰當?shù)脑u價工具?
專題八 課程資源的開發(fā)與利用
8.1 如何有效利用現(xiàn)有的課程資源?
8.2 如何挖掘潛在的課程資源?
8.3 如何適當開發(fā)新的課程資源?
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