數(shù)字邏輯基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)參考

　　本書是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的電子學(xué)基礎(chǔ)系列《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》一書的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)參考書，章節(jié)按照《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》一書進(jìn)行安排.每章的第一部分首先簡(jiǎn)要回顧本章的內(nèi)容、學(xué)生應(yīng)該掌握課程內(nèi)容的情況，以及本章內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后對(duì)內(nèi)容的難點(diǎn)進(jìn)行詳盡的分析.在分析過(guò)程中或者列舉例題，或者指出這些難點(diǎn)的內(nèi)容在哪些習(xí)題中得到解答.這些內(nèi)容可供教師參考，也可以作為教師講課的材料.第二部分內(nèi)容是對(duì)于《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》一書中的習(xí)題與思考題的解答.對(duì)于這些習(xí)題與思考題，比較簡(jiǎn)單的僅提供解題過(guò)程和答案，復(fù)雜的則附以一定說(shuō)明文字，對(duì)于具有典型意義的問(wèn)題則進(jìn)行比較詳盡的分析.第三部分以一定的篇幅介紹在《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》一書中沒(méi)有涉及的一些擴(kuò)充內(nèi)容.這部分內(nèi)容可以作為教師在講課時(shí)的參考資料，也可以作為能力比較強(qiáng)的學(xué)生或者工程技術(shù)人員的參考.本書作為一本教學(xué)參考書，對(duì)于在《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》一書中已經(jīng)展開的內(nèi)容以及學(xué)生容易掌握的內(nèi)容，均不再展開討論.此書主要作為教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參考書，也可以作為一般工程技術(shù)人員在從事數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)時(shí)的參考資料.作者簡(jiǎn)介陳光夢(mèng)，男，1950年出生。1966年因文化大革命輟學(xué)，進(jìn)入工廠。1977年恢復(fù)高考后考入復(fù)旦大學(xué)，畢業(yè)后留校至今。留校以后一直從事電路與系統(tǒng)的教學(xué)與科研工作。長(zhǎng)期從事電子線路基礎(chǔ)教學(xué)，曾參加過(guò)國(guó)家教育部組織的中華學(xué)習(xí)機(jī)系列的研制工作，參加過(guò)上海多家工廠的工業(yè)自動(dòng)化改造項(xiàng)目，在自動(dòng)控制技術(shù)、可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)、聲音與圖像的處理與應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展過(guò)不少工作，編著有《可編程邏輯器件的原理與應(yīng)用》、《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》。王勇，男，1964年出生?，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院電子工程系教授，教育部電子信息與電氣信息類基礎(chǔ)課教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員，長(zhǎng)期從事電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與研究工作。

　　陳光夢(mèng)，男，1950年出生。1966年因文化大革命輟學(xué)，進(jìn)入工廠。1977年恢復(fù)高考后考入復(fù)旦大學(xué)，畢業(yè)后留校至今。留校以后一直從事電路與系統(tǒng)的教學(xué)與科研工作。長(zhǎng)期從事電子線路基礎(chǔ)教學(xué)，曾參加過(guò)國(guó)家教育部組織的中華學(xué)習(xí)機(jī)系列的研制工作，參加過(guò)上海多家工廠的工業(yè)自動(dòng)化改造項(xiàng)目，在自動(dòng)控制技術(shù)、可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)、聲音與圖像的處理與應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展過(guò)不少工作，編著有《可編程邏輯器件的原理與應(yīng)用》、《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》。