誰在扼殺愛迪生：可怕的“數(shù)字化生存”

定　價(jià)：￥11.50

作　者：	彭歌，陳敬著
出版社：	花城出版社
叢編項(xiàng)：	審視差生教育
標(biāo)　簽：	后進(jìn)生

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ISBN：	9787536040991	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	216	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　所有的兒童都享有他們所需要的一切來充分發(fā)揮他們的潛能，從而使他們的頭腦、身體和情感得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。所有的兒童都有權(quán)享受一個(gè)安全快樂和健康的童年。所有的兒童都需要在家庭里成長(zhǎng)，在那里有特別親密的成人，讓他們體驗(yàn)愛和關(guān)懷。所有的兒童都應(yīng)該在童年體驗(yàn)到和平、安全，并得到保護(hù)，不受戰(zhàn)亂的傷害。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《誰在扼殺愛迪生：可怕的“數(shù)字化生存”》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序一讓“差生”都“脫帽加冕”
序二教育者的水平往往體現(xiàn)在教育差生上
前言誰也不能打倒你
數(shù)字化生存
分?jǐn)?shù)成了命根子
自殘：無可奈何的逃遁
新“黑五類”
誰說我們沒有創(chuàng)造性？
校園“暴政”
觸目驚心的校園暴力
教育者如何成了法盲
作業(yè)：另一種“暴力”
尊嚴(yán)值幾個(gè)錢？
孤獨(dú)無助的精神荒漠
當(dāng)教育蛻變成“摧殘”
想象力哪里去了
心靈殘障的制造者
被扼殺的天賦
與夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)
“堅(jiān)持雙基”的誤區(qū)
利益驅(qū)動(dòng)不需要理性
兩敗俱傷的戰(zhàn)爭(zhēng)
誰是失敗者
我們有太多苦衷
當(dāng)權(quán)力缺乏制約
70%青少年患“壓力病”
50%的教師患有心理疾病
家長(zhǎng)：幫兇？救星？
都是為你好？
卡爾·威特的啟示
“齊剛弒母”的震撼
一步不慎，人財(cái)兩空
尷尬的“救星”
當(dāng)教師成為家長(zhǎng)
出國(guó)潮：對(duì)教育的審視
逃高“模范監(jiān)獄”
“體制外”生存
“差生”是如何煉成的
跳不出去的怪圈
千軍萬馬獨(dú)木橋
沒有“差生”也要制造一批出來
需要什么樣的“名校”
編后記
致讀者