中國教育政策評論（2001）

定　價：￥39.00

作　者：	袁振國主編
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育政策

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ISBN：	9787504121400	出版時間：	2001-06-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	444	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中國教育政策評論2001》呈現(xiàn)給讀者的，是學(xué)者與決策者、學(xué)術(shù)文化與決策文化之間就我國“十五”期間教育的發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育發(fā)展的精彩對話。義務(wù)教育是我國教育的重中之重，我們的現(xiàn)實是窮國辦大教育，但是大國也必須辦強教育。如何保持大教育和強教育之間的必要張力？如何處理基礎(chǔ)教育與其他各類教育的關(guān)系？如何處理基礎(chǔ)教育內(nèi)部的各種關(guān)系？作者們以他們的睿智、熱情和民族責(zé)任感，不僅表達了他們的觀點，而且展現(xiàn)了他們的思考過程；不僅討論了教育決策內(nèi)容的合理性和有效性，而且討論了決策本身的合理性和有效性。

作者簡介

　　袁振國，男，1959年生，江蘇泰州人，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師。教育部社政司副司長，原任教育部師范教育司副司長。華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)兼職教授，是我國著名的教育理論學(xué)者。

圖書目錄

前言深化教育政策研究加強兩種文化交流
第一部分對教育政策的現(xiàn)實評論
要十分關(guān)注和重視農(nóng)村義務(wù)教育
試論素質(zhì)教育的政策導(dǎo)向
附：“減負”與推進素質(zhì)教育的社會意義——訪國家教育部辦公廳副主任康寧
對我國基礎(chǔ)教育發(fā)展及幾個相關(guān)問題的政策分析
中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的政策分析與世紀(jì)展望
對2000年后我國義務(wù)教育發(fā)展若干問題的思考
“普九”工作取得的主要發(fā)展和面臨的困難與問題
安徽省農(nóng)村稅費改革與農(nóng)村教育工作的思考
中國農(nóng)村義務(wù)教育投資：基本格局和政策討論
課程改革的政策基礎(chǔ)
基礎(chǔ)教育課程發(fā)展政策的反思
創(chuàng)新教育的政策導(dǎo)向
加強和改善德育作的政策基礎(chǔ)
對基礎(chǔ)教育幾個社會關(guān)注熱點的分析
關(guān)于“減負”的政策思考
教育投資的地區(qū)差異與政策思考
我國教師資格證書制度評議
素質(zhì)教育政策失真的原因與對策
第二部分對教育政策的理論探索
教育功能分化與政府責(zé)任定位
特稿：教育，機會與公平分配
教育政治學(xué)的新方向：教育政策分析
我國教育政策研究的回顧與展望
當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育政策定位分析
試論教育政策研究的分類及理論基礎(chǔ)
誰來決定我們學(xué)校的課程一種分析的框架
教育政策的價值定位——社會“三元結(jié)構(gòu)理論”的視角教育政策過程中的個體選擇
對到訪教育行政部門貫徹國家教育政策的政策學(xué)分析
西方教育政策的歷史和理論基礎(chǔ)
基礎(chǔ)教育財政制度比較研究
附錄一國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定
附錄二 2000年中國教育政策大事記
附錄三基礎(chǔ)教育研究著作、論文索引
后記