環(huán)境教育的誕生：英國(guó)學(xué)校課程社會(huì)史的個(gè)案研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	（英）艾沃·F.古德森（Ivor Goodson）著；賀曉星，仲鑫譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	當(dāng)代教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787561727720	出版時(shí)間：	2001-11-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	286	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書中，古德森博士細(xì)致地審閱了建立綜合“學(xué)科”——環(huán)境學(xué)習(xí)——努力的方面的詳盡資料，尤其是哈特福德郡的教師及其智囊團(tuán)為引進(jìn)一個(gè)“A”級(jí)大綱和考試而進(jìn)行的活動(dòng)。但是他的興趣不僅局限于環(huán)境學(xué)習(xí)的故事中，而且在于這個(gè)故事對(duì)于人們對(duì)課程演變的理解方面，也就是在綜合學(xué)校進(jìn)行改革和創(chuàng)新可能性方面。環(huán)境學(xué)者們的活動(dòng)以學(xué)校整體課程發(fā)展為必要的背景，尤其是受新研究領(lǐng)域——生物學(xué)和地理學(xué)——的發(fā)展影響最大的既成學(xué)科的發(fā)展。除此以外，本書也將政治的、教學(xué)的以及教育的活動(dòng)整合進(jìn)一個(gè)框架內(nèi)，通過(guò)這個(gè)框架，可以找尋“意義”。本書達(dá)到了它的初旨，清晰而有說(shuō)服力；本書從未忽視問(wèn)題和復(fù)雜性，并總是將其與主題及事件的中心和重要性緊緊聯(lián)系起來(lái)。本書的目的不僅在于為社會(huì)現(xiàn)象提供解釋。它也幫助在教育行業(yè)各領(lǐng)域的教育者和支持者理解在20世紀(jì)80年代作為一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)的綜合學(xué)校的局限性與可能性。本書經(jīng)饗為學(xué)校課程求索出一條能將學(xué)生的需要與社會(huì)的教育需要結(jié)合得更緊密、更實(shí)際的道路的所有讀者。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《環(huán)境教育的誕生：英國(guó)學(xué)校課程社會(huì)史的個(gè)案研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

作別“罐裝”走進(jìn)真實(shí)（代總序）
譯者序
作者中文版序
英文版序
致謝

第一部分成為一門學(xué)術(shù)性科目：課程社會(huì)史的案例研究
第一章導(dǎo)論
第二章英國(guó)教育體制的演變：課程和考試的變化模式
第三章學(xué)術(shù)性“科目”與課程變化

第二部分學(xué)?？颇浚簝?nèi)部演化的幾種模式
第四章生物：科目史的一個(gè)側(cè)面
第五章地理：科目史的一個(gè)側(cè)面
第六章鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)：科目史的一個(gè)側(cè)面

第三部分科目之間的各種關(guān)系：科目沖突的領(lǐng)地特色
第七章有關(guān)教育和環(huán)境的“輿論氛圍”：1960-1975
第八章鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的再定義：環(huán)境學(xué)習(xí)的起源
第九章 “A”級(jí)大綱的建設(shè)
第十章地理和生物的防衛(wèi)
第十一章環(huán)境學(xué)習(xí)的交涉
第十二章結(jié)論、復(fù)雜性與推測(cè)

附錄一倫敦大學(xué)學(xué)校考試委員會(huì)哈特福德郡模式2A級(jí)環(huán)境學(xué)習(xí)大綱
附錄二從生活到政治：課程社會(huì)學(xué)的探索
附錄三教師的生活史與課程研究
附錄四古德森近著一覽表（1991-2001）

人名索引
主題索引
譯后記